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在班主任工作中追求更丰富的生命
尊敬的各位领导、各位老师：
首先，感谢领导和老师们给了我这次与大家学习交流的机会。陶行知先生曾经说“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。”我深知自己禀赋平平，却肩负着引领几十名青少年健康成长的大事，肩上的担子一头挑着祖国的未来，一头挑着家庭的幸福，每每想到此，我心中就充满了职业的神圣感。十几年来，我谨遵“勤能补拙”的良训，呵护着每一颗纯真的心灵，传递每一份成长的正能量。下面是自己做班主任的点滴思考，求大家雅正。
一、对学生进行持之以恒的思想教育
姜书记在班主任会上不止一次的叮咛：“思想教育是班级工作的灵魂。一个孩子如果明事理，知进取，好成绩是自然而然的事情。” 我始终把思想教育放在班级工作的首位，创立积极向上的班级舆论，引导学生建立正确的人生观。
（一）每天点燃一盏思想的明灯。从初一开始，我利用晨读前五分钟，由学生轮流演讲，这届学生已经坚持了三年多。我相信：一篇演讲改变一生，不是没有可能，三年的演讲，可以影响一生，应该毋庸置疑。学生演讲大多针对班级实际，或摆现象、说问题，激浊扬清；或增信心，鼓斗志，蹈厉奋发。讲理想，讲生命；讲理解，讲宽容;讲文化，讲习惯;讲竞争，讲自信;讲关爱，讲感恩;讲时事，讲校事„每一次演讲都是一次心灵的洗礼，都是一次生动的德育体验。
（二）把对祖国的爱植入孩子们的心灵。有人把爱国主义教育比为“无根的玫瑰”，形象的表达了爱国主义教育的尴尬处境，由于升学的压力，社会环境的影响，同学们对祖国的感情逐渐淡漠。我问过许多孩子：为什么要努力读书？得到的回答多是：为了美好的未来，为了父母的期许等。当然，这些回答都无可厚非，但是，没有一个同学提到祖国，是他们不好意思说吗，我想，这个是真没有。比一比“为中华之崛起而读书” 的周总理，矢志报国的钱学森，读书的境界天壤之别。如果没有对国家的责任感、使命感，只知道为自己的美好生活而努力,我们培养的这些孩子如何能托起民族的未来？成大事者必有大境界，胸怀天下才是新时代青少年应有的风范。欲正人，先正己，每个学期开学的第一天，我在教室做的第一件事就是把班里悬挂的国旗亲手擦拭干净，每周一的升国旗，我都庄严肃立，高唱国歌，我不穿外国品牌的衣物，不买外国电器，以行动做好爱国的表率。还记得初一入校第三周的周五，是九月十八号，我班在下午第二节播放了“九一八”事变的记录片，让同学们重温了那段屈辱的历史，激励孩子们铭记国耻，立志报国，在凄厉的警报声中，许多同学流下了激愤的泪水。班级把单周的周五自习课定为国情教育课，在这节课上，同学们走近了“匈奴末灭，何以家为”的霍去病，“封侯非吾愿，但愿海波平”的戚继光，抬着棺材收复新疆的左宗堂，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，鞠躬尽瘁，死而后已的周恩来，当代实业报国的柳传志，张瑞敏，马云等等。国情教育激发了同学们的爱国热情，开阔了胸襟，坚定了求学报国的志向。钓鱼岛事件爆发后，我班连续组织了两次主题班会，让学生了解事实真相，鼓励他们以努力学习的姿态保卫祖国的神圣领土。
（三）以人为本，播撒现代生活理念。以人为本就是以尊重人，发展人为立足点.。我们培养的不是学习机器，是未来社会的生活者，建设者，是一个应该具有全面适应力和创造力的人。
做一个健康的人。健康源于运动，我引导学生养成热爱运动的好习惯，组建了班级篮球队，足球队。在初三篮球比赛时，有的班级为选不到队员发愁，而我们班愁的是不让谁参加；足球队也一直没间断训练，前不久还和二班的同学组织了友谊比赛。现在虽学习紧张，但我班仍有许多同学抽时间去操场跑步。健康的身体离不开合理的饮食，有许多同学喜欢在小摊上吃早餐，甚至吃点方便面充饥，我利用班会时间，给同学们展示了世界卫生组织评出的十大垃圾食品，以及中国近期爆出的触目惊心的食品卫生问题，促进学生饮食卫生观念的形成。健康的心理是学生未来社会生活的必须，由于心理调试能力弱导致的悲剧屡屡发生。独生子女、单亲，离异家庭让很多孩子孤僻，偏执，脆弱，我努力掌握一些心理疏导的艺术，帮助学生减轻焦虑、紧张情绪，给学生一些情感和心理方面的支撑，帮助他们学会主动调节自己的情绪。我班的小霞是一个文静的女孩，有一段时间情绪低落，经过耐心的询问，她终于吐露了心声：原来父母已经离异五年，刚知情的她认为父母都抛弃了她，一时竟有轻生之想。了解情况之后，我让她静下心来想一想：为什么父母要瞒着自己五年之久？一会，她就想通了，明白了父母的苦心，打开了心结，小霞又恢复了平静与快乐。
做一个幸福的人。苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。”生活在人口如此众多的中国，孩子们很小就面对巨大的压力，提升孩子们对幸福的感受力是我们老师的责任。幸福不是对外物的拥有，而是对事物的感觉，我提醒孩子们在努力学习中感受幸福；在自然、和谐的交往中体验幸福；在积极向上的班级里感受集体生活的幸福；在美丽的大自然中探寻幸福；在浓浓的亲情中理解幸福，在孩子的心灵里埋下幸福的种子，期待他们收获幸福的一生。
做一个具有现代生活方式的人。孩子是未来社会的主人，他们不仅要适应，而且要改变未来的社会面貌。低碳生活，环保的理念，可持续发展的意识，开放包容的心态等等，这都是我在日常管理中思想教育的重要内容。
二、用严谨科学的制度规范学生
邓小平曾说“人管人，管死人，制度才能管住人。”教育要面向未来，国家走向民主与法制是历史的必然，班级管理的民主与法制是时代的要求。班级管理要摆脱人治，用严谨科学的制度去规范学生的言行。我班班级制度的建立经过以下几个过程：班委会提交初稿——全体同学讨论——班集体通过——试行。每一项制度都是在执行中不断丰富完善的，因为班级就是个小社会，新问题不断出现，针对新问题，我们还是发扬民主，由学生讨论处理办法，反复论证，不断改进。班级制度建立的过程，也提高了学生的主人公意识，锻炼管理能力，培养了民主意识。
一种制度的生命力，在于有效的执行。我的做法是：值日班长负责记录一天的违规违纪情况，并按规定作出处理，处理的结果由纪律委员签字确认，纪律委员要帮助并督促值日班长。班级成立了以一名副班长为首，四名负责任的同学组成监督小组，负责监督值日班长的工作，一旦发现值日班长不作为，将向班长或班主任举报，查实后值日班长将同违纪同学同样处理，同样，监督小组也置于全体同学的监督之下。这样的机制确保了制度的严格执行。班里每天的值日班长记录表都要留存，一周一总结，作为学期末素质评价的依据。本届学生的值班记录表，从初一到现在，依然完好保存。完备的制度，严谨的执行体系，让同学们一年学会自律，两年成自觉，三年成习惯，到了初四，绝大多数同学可以做到向孔子说的那样“随心所欲不逾矩”。用制度规范学生，让他们养成了规则意识，为适应法制社会奠定了良好的行为基础。
一位刚刚担任班主任的老师对我说：“崔老师，我真不知到你这么多年的班主任怎么熬过来的，我才干了几个月，累死了。”我笑答：“习惯了。”近二十年的班主任工作，是苦，是累，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉呢？与学生朝夕相伴之际，收获浓浓的师生情谊；促膝谈心之时，享受心心相通的愉悦。看着孩子们由懵懂的儿童成长为意气风发的少年，这是多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。
魏书生曾经说过：“做教师的不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏！”亲爱的同仁，末日没有到来，世界更加美好！
来，做一个老班吧，忙碌让我们远离生活琐屑，思考让我们日臻成熟，奔忙让我们体魄更加强健；做一个老班吧，它让你从容睿智，它让你干练厚重。生命的长度是有限的，让我们在班主任工作中开拓无限的生命深度！
谢谢大家！
