井小根基教育会议发言稿2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育局长发言稿2篇”。
尊敬的各位领导老师们：
大家好！
我汇报的题目是《播种习惯 收获品格》
哲学家罗素说：“人生幸福在于良好习惯的养成。”
对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。恰逢潍坊市根基教育实验课题的开设，我校充分认识培养学生良好习惯的重要性，积极参与此项实验项目，制定了“十大道德好习惯”的养成教育，从而收获了孩子的良好品格，取得了一定的成效。
一、习惯教育的主要内容——十大道德好习惯
我校根据小学生身心发展的规律和特点，结合民族文化教育、生命教育、礼仪教育、“小公民”道德建设“五小”行动目标，在家做父母的小帮手，在社会做帮人律己的小标兵，在学校做与同学合作的小伙伴，在公共场所做环保的小卫士，在少先队做积极向上的小主人
制定了十大道德好习惯（爱国、礼仪、感恩、诚实、守信、合作、自理、自信、节俭、环保），分年级、分层次、有重点地在学生中开展。2011年上半年主要进行爱国、礼仪、感恩、环保教育，2011年下半年主要进行诚实、守信、合作、自理教育，2012年上半年主要进行自信和节俭教育，2012年下半年主要在是个道德好习惯原来建设的基础上进行巩固和提高。
二、习惯教育的主要方法——六步六体验”的模式。
叶圣陶先生所言：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。”好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。所以我校结合学生实践体验活动，开展了“六步六体验”的育人模式。
“六步”就是在实践体验活动遵循的六个步骤。
“寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”
通过六个步骤使学生在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯。
如：在“我是班级小卫士”活动中，让每个学生首先确定自己的在班级的岗位，有的负责班级的门窗玻璃卫生，有的负责地面，有的负责卫生角，因为有了一个属于自己的角色，在角色中认真履行自己的职责，从中获得劳动的乐趣，明白了我为人人，人人为我的的道理，培养学生对集体负责的好品质，学会自立的本领。
“六体验”即集体体验、自我体验、换位体验、调查体验、课程体验、环境体验。
（1）、集体体验。
把学生组织起来，让他们感受集体的氛围、集体的温暖、集体的重要和力量，从而牢固地树立集体主义的观念，形成把集体利益放在第一位的心理品质，养成团结互助、共同进步的行为习惯。
如组织合唱比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。这些活动可以培养学生“按规则办事”、“集体的事情一起干”、“说了就要努力做”等好习惯，从而养成合作的品格。
在乒乓球比赛中，六年级的毕晓月同学跟五年级的孙梦晨进行了冠军的争夺赛，赛后学生们写了一篇篇观战体会，从孩子们的表述中我看到了他们强烈的集体荣誉感。
（2）、自我体验。
就是以自己的身份、自己的视角去参与体验，感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得真情实感，在道德选择中形成良好的习惯，优秀的品格。
例如，结合母亲节，开展“只要妈妈露笑脸”活动，让学生通过自己的劳动，为父母减轻负担，充分享受自理、孝敬、感恩、付出的快乐。
结合民族传统节日，开展“寻根求源”活动，让学生搜集有关的民风民俗，及传统节日的来历，丰厚的文化内涵润泽着孩子们那颗追求真善美的心，地方特色与民族文化交相辉映，浓郁的亲情、博大的爱心与深沉的社会责任感紧密相连。民俗不再是单纯的几副对联、几个故事、几件手工，它根植在学生心中的是亲人的爱、家乡的情、民族的魂。(清明节图片)
结合经典诵读，开展“与圣贤同行，做中华美少年”、“古诗接力赛”等活动，养成健康向上的道德精神和人生信念，不断增强民族自信心、自豪感。
通过“我是自理小能手”等“我能行”的系列体验活动，培养学生对自己
自信、负责的好品质。
通过开展“环保小卫士”、“志愿者在行动” “小手牵大手，共创清洁园”等主题活动，培养学生对国家，对社会，对人类生存的地球的责任意识。
（3）、换位体验。
就是以他人的身份、视角去参与体验，感受他人工作时的心情和责任、工作过程中的辛劳、完成工作后的情绪和收获，形成尊重他人、珍惜劳动成果的行为习惯。
例如，我们在五、六年级开展了“今天我当家”活动，让孩子们在家里学会待人接物，主持家政，尝试当家理财。为了更好地做好家庭财务员，学生设置了家庭记帐卡，记录一周家里的消费情况，在这种角色体验活动中使他们明白要合理用钱，要节约用钱，同时也体验到平时父母的艰辛，养成节俭的好品质。这是六年级陆克清同学的一本家庭记账卡。
“在我是小老师”的活动中，我们曾经让学生们轮流主持班级的卫生、纪律、安全等工作。两周后，孩子们体会到了老师的辛劳，自觉地养成遵守班级、学校规则的习惯，班级的管理轻松多了。
（4）、调查体验。
在“用过的东西放回原处”好习惯教育中，组织学生开展“超市购物不文明现象的调查”的小课题探究活动，并在班级里开展了好习惯论坛活动，让学生们提出合理建议。学生们不仅养成了自己去超市购物讲文明的习惯，还教育爸爸、妈妈以及身边的人养成好习惯，做一个文明的顾客。
（5）课程体验。
充分利用课堂这方阵地挖掘教材中对学生道德习惯、品格休养进行教育的在讲授六年级语文教材《卖火柴的小女孩》时，我班的刘慧敏同学为卖火柴的小女孩留下了同情的泪水，可是却得到了其他孩子的奚落，针对这种现象，我让孩子们为刘慧敏善良、美好的心灵鼓掌，掌声中，我看到刘慧敏绽开的笑脸，看到那几个调皮孩子脸上的愧疚，看到了善良的人性光辉在每个孩子身上发出的光芒。后来对于此事我写过一篇文章《为善良美好的心灵鼓掌》在《临朐教育》发表。
三年级数学教材在讲授“时分秒的换算”时，老师告诉孩子们要珍惜时间，珍爱生命。校本课程《礼仪，素质展示之窗》、《追寻先辈足迹，塑造自身素质》、内容。培养学生的向善、向美、向真。
《安全你我他，万家灿如霞》25等对孩子们进行礼仪缅怀、生命等教育，培养孩子们的良好的品格。其他学科的老师在讲授知识的同时也都渗透着习惯与品质的教育。
（6）环境体验。
让孩子置身于习惯养成和品格提高的文化氛围之中，学生所看到的感触到让每一面精美的墙壁都说话，都在进行润物无声的教育。
良好习惯的养成是一项不间断的系统工程，只有学校、家庭、社会三方通力合作，常抓不懈，形成合力，才能收到良好的效果。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。学校教育离不开家庭教育，家庭教育越来越发挥着她的育人功能，我们利用养成好习惯的重要作用，取得家长的鼎力支持，不但建立家长委员会，还利用家校联系卡，让家长配合学校在家庭里督促学生养成道德好习惯。
三、习惯教育的成效
通过一系列的活动，孩子们的行为习惯逐步养成。
学生文明守纪有礼仪。人人都会说会用“您好、请、谢谢、对不起、再见”十字文明礼貌用语。会使用微笑、敬礼、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言。不论在校内校外，见到老师都能主动问好。（我校的学生升入初中后也非常有礼貌，有一次，南苑中学的丁校长曾经跟我们交谈过，说自己学校的有些孩子见到老师就问好，引起了他的兴趣，后来他逐个询问，发现这些孩子都是我们井田村小学的。）孩子们从尊重别人中获得被人尊重的快乐。优秀品格故事。
勤奋学习有佳绩。每天早晨孩子们到校后自觉的进入经典诗词的诵读中，看他们摇头晃脑的，沉醉其中的样子，让人欣慰；中午学生到校后利用课前十分钟进行习字练习，他们姿势端正，描贴、临帖长期练习，取得了较好的成绩。学生的书法作品在省、市、县多次获奖。书法作品去年省里一次碘盐大检查时，领导来到我校看到孩子们的书法作品大加赞赏。我校还有56名学生在全国金色童年征文比赛中获奖。王浩然在2012年5月份“伟成”杯“浓情五月 感恩母亲”大型征稿活动中获一等奖；王清华、卢敬一同学的书画在县委县府门口展出，6名同学的新华报杯作文比赛获得县一等奖，作品被推往市赛区。在街道组织的学情监测中和体育活动中，我校都取得了优异的成绩。2011——2012学年，我校在城关街道取得了总评第四名的成绩。
校园环境美丽又整洁在井小的每个孩子书包里都有一块抹布，见到教室和校园里什么地方脏了就用抹布擦拭一下。开展“弯弯腰”活动后，孩子们养成见到垃圾随手捡起来的习惯；现在，我们学校取消了全校性的卫生检查，没有专职的清洁工，但我们的校园始终整洁如一。
每天“三个一”，自信又快乐
“三个一”即每天早晨学生上课前喊一句激励自己的话语；中午放学时，孩子们吟诵一首经典诗词，下午放学时唱一支优美的歌曲抒发内心的快乐，排着整齐的队伍回家去。
我校的根基教育在县教研室史会清老师的亲临指导下，取得了一定的成效。所以在2012年4月份，在全县小学校长根基教育培训大会上做了典型发言。我校的“六步六体验模式”得到了潍坊市教科院侯京友科长的肯定，并给予很高的评价。此次会议结束后，其他乡镇的一些兄弟学校的校长们纷纷带领老师们来我校交流根基教育的开展情况。（图片）。
良好的习惯会换来一个好的人生，成功就是从养成良好的习惯起步的。“十大道德好习惯”的养成是一项系统、长期的工程，不是一朝一夕可以完成的，我们完全有理由相信，在这样一个足以让心灵栖息的精神家园里，孩子们必将拿着一个写满责任、爱、真诚、善良、正义等人性中美好字眼的证书走向未来。
我的汇报完毕，不当支持敬请专家、领导指正，非常感谢大家。
