4.1家长会发言稿——董小 马丽由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“41家长会发言稿1”。
4.1家长会发言稿
亲爱的家长朋友们：
欢迎大家在忙碌的生活中抽出宝贵的时间用心倾听咱4.1班今天的家长会。
今天的会议有六项议程：
一、班级情况分析；
二、相关教育理论简介；
三、教育、沟通案例分享；
四、分析孩子存在的问题；
五、对家长的建议与要求；
六、对孩子做作业的建议。会议内容：
一、班级情况介绍
四（1）班是由49名来自于不同家庭的孩子组成的一个班集体。其中男生25人，女生24人。同学们个个都有鲜明的个性，个个都有绚丽多彩的内心世界。同学们春节期间发来的劳动画面，让我内心长久温暖而充盈。孩子们的进步就是我作为班主任的幸福！
六一儿童节学科竞赛中同学们认真倾听、积极抢答，让我随着他们一起热血沸腾，激情洋溢。
他们通过个人努力获得奖励时开心的笑容，深深地印在我的脑海里。六一汇演，我外出学习一周时间，她们自己准备衣服，自己练习舞蹈，自己参加选拔，自己登上舞台。她们的独立和坚毅令我肃然起敬。特别感谢王涵妈妈请来二中的专业舞蹈老师在大操场上给孩子们辅导一下午。您是孩子们强有力的后盾。
九一开学，她们自发打扫教室，像勤劳的小蜜蜂一样忙碌的身影湿润了我的双眼，也柔软了我的内心。
升国旗、国旗下演讲、红领巾广播，我安排后孩子们自己排练，自己主持、自己演讲、自己完成每项仪式，我看在眼里，喜在心头。有很多次都是悦曈和家长自己抄写或是打印演讲稿，他们为了集体所做的付出让我感激不尽。
每一次外出学习归来，孩子们自发绘制黑板报欢迎我的做法也都温暖着我的心„„
孩子的成长和家长的支持让我感觉到幸福，也是我从事教育教学工作的动力。
看到他们的点滴进步，我内心的喜悦并不亚于各位家长朋友。孩子不仅是您的，也是我这个班主任的，请相信我跟您有着共同的目标。我们是同一个战壕的兄弟姐妹。
二、相关教育理论简介
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。
柏拉图说：“这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。” 教育家魏书生说:“民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。
马卡连柯说：“谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。”
基于教育理论与教育实际，我努力寻求着家长的配合和帮助。
二、教育、沟通案例分享 案例一：
我向一位家长反映孩子在校骂女同学、搞恶作剧欺负同学等不良现象，是特别想借助家长的支持帮助孩子改变。是想寻找原因解决问题，不是制造事端，可是这位家长第一反应却是跟我说：孩子在医院抽血化验时特别胆小，大夫说不应该这么害怕，要给孩子做心理疏导，于是他质问我他家孩子挺乖的，怎么会变成这样，学校教育是否有问题？我没有弄明白其中的逻辑，但我当天跟孩子单独谈了话。孩子的反映情况恰恰表明他在模仿父亲，当母亲做的事让父亲不满意时父亲会打骂母亲，当自己写作业写不好时也会遭受父亲打骂。
提起那样的画面，孩子双眼含泪。我给孩子做了心理辅导，并劝说这位父亲：对孩子最好的教育就是要当面疼爱他的母亲。孩子大了，做错了事或是不会做题，需要的是指点而不是指指点点。再这样下去毁掉的不只是孩子，还有家庭的幸福。
孩子现在已经开始积极向上，不仅不欺负同学了，还能认真完成作业，并且成了小组长。感谢这位家长，能够从爱孩子的角度出发，努力改变自己。
为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更重要。因为它是父母对孩子进行家教的灵魂。案例二：
这一年中，还有家长告诉我，孩子太气人了，她说什么孩子都反驳，孩子无论如何不让她看作业，也不做作业，总之就是不听话。她都想放弃了！我不想指责什么，我只想说每个孩子身上都有家长的影子，放弃孩子，就是否定自己。这类家长可以回忆并思考：您在家里跟家人说话是否也是反驳或者您家里是否有家人跟他人交流就有这样的特质，喜欢以反驳来为自己找借口？
关于做作业，为什么孩子不愿意做？为什么孩子不愿意让家长看？请回忆孩子幼年时您陪孩子做作业的情景。
从巴甫洛夫经典条件反射论来看，家长关注孩子做作业，孩子安心做作业之间本没有什么必然的联系。可是如果家长每次看孩子写作业时都会批评、指责的话，次数多了，条件反射就得到了巩固。恐惧和厌恶就会在孩子心里根深蒂固。他会将做作业、看作业与批评指责联系在一起，进而厌恶作业。他会觉得都是作业惹得祸，都是给父母看自己的作业才让原本慈祥的父母变成“魔鬼”的。所以您看，孩子每一种现象背后，都有一种不恰当的家庭教育行为存在。
所以，请不要一味指责孩子，也请您在生气、伤心、无奈之余，能够勇于从自己身上寻找根源，帮孩子消除心理困惑。
我想对这位家长以及有相关困惑的家长说：
哪怕天下人都看不起您的孩子，要放弃您的孩子，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪。唯有爱才能改变孩子，创造奇迹。
希望这位家长明白：成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数第二就是成功，因为他战胜了一名对手。给孩子制定目标要基于孩子的能力，让他伸伸手就能够到，慢慢树立信心。
三、分析孩子存在的问题
不少家长在教育孩子上存在困惑，不知道应该怎么下手。我想说: 行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。孩子成功教育，从好习惯培养开始。好习惯，成就好未来。
从这种意义上来说，孩子的比拼，或者说人与人之间的比拼，实际就是习惯的比拼。成功和失败，都源于你所养成的习惯。
孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。感恩教育，是最好的道德教育；责任教育，是最好的理想教育；自制教育，是最好的行动教育。
不知道前面提到的“感恩教育”、“责任教育”、“自制教育”您注意培养孩子了吗？就从身边的小事中渗透这些品质和习惯就能给孩子好性格，好人生。诸如感恩父母亲人、感恩老师、近邻，还有社会上兢兢业业工作在各行各业的陌生人。诸如在学校享受受教育的权利，也应该尽自己的义务，积极参加班级劳动及其他活动，为同学们服务，关爱集体。诸如铭记责任少犯错误，犯了错误，勇于承认，坦然接受。诸如严于律己，明确先做什么、后做什么；什么该做，什么不该做。不贪小便宜、不偷奸耍滑、不溜号逃避、不弄虚作假、不滥竽充数„„这些都要在平时的点滴生活中潜移默化地用自己的言行教会孩子。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。
任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
基于对孩子的爱与发展，我代表任课老师们向家长朋友们提出几点要求：您的关注，是孩子的期待；您的赞赏，是孩子的骄傲；您的鼓励，是孩子的动力。面对孩子，请您多一点唠叨，少一点行动；少一点责备，多一点交流；少一点误解，多一点沟通；多听孩子说话，给孩子一个发言的机会。
四、分析孩子存在的问题 1.关于作业完成情况：
部分学生的学习主动性和自觉性不够强。比如：有六七个学生作业总是不能按时交上，收作业的时候溜去上厕所；或是在书包里一直翻找，直到收作业的人失去耐心；有的总推说忘家里了，还信誓旦旦 说做了，其实并没有做。在我的班上，我反复强调：当天完不成作业，小窗告诉我，第二天赶紧补上再交就行。但是没有人这样做。承认没做作业并不会挨批评，没做，不承认，又不找时间赶紧补上，我用心写了评语、写了建议，孩子不看、不执行，才最让人生气。
针对这种情况，从去年我就跟部分家长联系，可是家长反映孩子抄作业不全，故意少写，家长不知道老师布置的作业是什么，所以没法核对孩子做没做。于是我每天都往群里发作业，并要求家长朋友不要简单地问孩子一句“做完作业了吗？”而是核对一下是否都做完了。知道家长很忙，但是每天抽出10分钟或是5分钟，只需要一一对应看看是否都做了，书写是否认真，态度是否端正可好？
结果我看到的是孩子不再自己记作业了，每天依赖老师把作业发到群里，而那部分家长明知道孩子自制力不强，也没有按照约定核对过孩子做没做，写得认真不认真。甚至有位家长，我打电话反映了无数次孩子不把作业带到学校，天天如此，家长表示督促，却从来无效。即使那孩子把作业带到了学校，也是没有完成的状态。我不知道每天发作业的意义何在！
（出示统计图）不知大家可还记得这份统计？曾经，我们约定要让孩子每天坚持阅读和写作，为了让孩子有内容可写，我提出了“三类日记”
有27位家长回应了。可是这27位孩子中仅有不足半数的孩子在坚持每周能写几篇。梓璠、蕊檄、傲然、朱瑞、王涵、子睿、悦曈、远卓、佳芮、兴晔、懿霄等同学在按照老师的要求用心写。
家长朋友们：您可以说孩子不能坚持每天写，那能每周让孩子写好一两篇吗？我们讲究因材施教，不同的孩子应该有不同的要求，可是咱们原来调查过，家长也为孩子选择过一周写几篇，并且承诺过会 督促孩子，然而，都没有“然后”了。
从某种意义上说，孩子的比拼其实也是家长的比拼。家长面对承诺的态度和面对孩子学习的态度势必深深影响孩子对承诺和对学习的态度。还有一位家长，因为孩子比较贪玩，做作业很慢很慢，甚 至根本不写作业，我多次跟孩子交流，跟家长沟通，把作业量减少到了其他孩子的三分之一。家长也同意每天帮助督促孩子完成一点点，然而依然没有“然后”。后来再约，这位家长总要给学生做心理辅导，要开会。所以孩子的事只好搁浅。
还有位家长，她是从三年级就加入了咱们班级群，但从来不关注。我发信息从来没有回应。孩子呢，也是从来完不成作业，我常请到办公室做作业，细心讲解，但孩子比较慢，一节课或是一个课间根本不管用，我嘱咐大课间或是副科时请假去办公室辅导，但是除非我去找他，他从不主动找我。我跟孩子爸爸当面谈过，生意忙，对孩子的督促效果不大，于是我联系孩子母亲，因为我要求她关注班级群，她告诉我她的智能手机下载了微信就下载不了QQ了。我的天，我的手机是最低端的，除了这两个软件还可以容下很多东西，我如何接受这个解释呢？
我真的有些生气，不是因为家长对我的态度，而是从孩子成长的角度。我们大家认识一年多了，我想我的脾气性格大家略有所知。我是个性格直率的人，为了孩子不惜得罪一切人。我从不把自己当成无关的人，我认为孩子交到我手里，我就是代理家长，我对孩子的爱与关怀不输给任何一位家长。因为您每天除了孩子还要把大量时间用在您的工作上，而我的时间几乎全部用在孩子身上。难道，在教育孩子这件事上，我没有发言权吗？ 这位家长解释说，她从不用微信或是QQ。下载微信是为了做生意收钱„„我忍不住说了句：“是为了收款才下载微信，为了孩子就不值当地下载QQ。‘冒昧地问一句：您是孩子的亲妈吗？’”这位家长怒了，冲我发火，说以前没有QQ照样学习，反问我“离了QQ就不学习了吗？”我想说的是：以前？以前跟现在一样吗？您以前会用手机收款和购物吗？为了钱，您用了啊？以前上学没几个老师会家访，也压根儿不会打电话给家长，甚至连电话都没有呢，能一样吗？假如我现在不用这些先进技术手段跟您汇报孩子的情况您愿意吗？
以前的老师一根粉笔、一本书就可以讲课，我现在可不可以也像以前学习，拒绝进步，拒绝制作课件和动画呢？每个家长都说，老师，孩子有什么不好的，请随时联系我们，我们好及时应对。您知道为了家长的嘱托，我要在工作之外做多少事吗？我甚至忽略了自己的孩子自己的家庭，难道我还没有资格放下顾忌跟您平等对话，甚至发发脾气吗？我联系了的家长都及时应对，坚持应对了吗？也许联系家长根本就是我自作多情，很多人都觉得孩子送到学校就可以甩手不管了。请您动动脑筋想想，面对一个孩子，您已经迫不及待要推给孩子的老师了，我面对49个鲜活的生命要怎样取舍？
您知道我每天除了教学任务、教研任务、学校所有领导安排的其他任务、区教研室领导安排的任务„„还要不断解决孩子们的矛盾、疏导孩子的心理、批阅无穷无尽地作业、辅导孩子的学习，还要再跟家长沟通的辛苦吗？您知道我每天为了这种种的忙碌连上厕所的次数都缩减又缩减吗？您知道为了孩子们的安全，我们一起站队、跑操，我来不及如厕就跟在队伍里奔跑的煎熬吗？难道您非要纠结我的语言是否恰当吗？如果您觉得我管得太宽了，我不管就是了。不给您添堵。
您批评我把作业和参考答案放到群里就不对，说那样会伤害孩子的眼睛。可是如果所有的作业都在课堂上讲解，根本无法完成教学任务。不管孩子又无法及时指导啊！所以我只能培养孩子自主学习，画出疑问，课上集中解决，以减少无谓的浪费。
我们曾经有两位家长，专注培养自己的孩子，为了自己孩子的眼睛，积极了解孩子的学习状况，孩子已经掌握的字词，就告诉任课老师不必写了，想让孩子学习的，帮孩子从网上打印让孩子看纸质版，或者轮流读给孩子听。连四大名著及其他书籍都是买光盘或是磁带让孩子听，或者夫妻读给孩子听。因为学习不只是依靠眼睛。孩子小学升初中时既考上了外国语，又考上了历城二中，可以自由选择重点中学。当然孩子的优秀不只因为这些，还有很多生活中的点滴因素。
也许您会说打印不得花钱吗？读给孩子听不得花时间吗？连孩子的发展您都不舍得花钱、花时间，我不知道您还舍得为孩子做什么？
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。
第一层次：舍得给孩子花钱。第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为最好的自己。
除了愿意为孩子花钱，您还可以为孩子花时间，您会花时间吗？您还更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗？能够始终与孩子成长对话吗？您的成长与孩子成长步伐合拍吗？我想，大部分家长可能花在物质上较多一些，精 神层面的则少一些。而精神层面的付出才是影响孩子一生的关爱。不知道您属于第几个层次？我希望家长朋友们能够认真思考这个问题。
说了这么多，我不是想抱怨，我只是开始思考，我是不是做得太多了？是不是管得太宽了？我迄今为止所做的工作都值得吗？下学期我是不是应该辞去班主任，或者干脆从现在开始就不再做班主任，并杜绝利用QQ或电话联系家长呢？教学13年，这学期我是真的陷入了一场思想斗争。加上工作上其他的压力，我在家人面前、同事面前都哭过：我理解这个，理解那个，却没有人理解我！我何苦操这份心呢？我开始怀疑我的工作有意义吗？佛说，心中有佛，故所见皆佛；心中有魔，看人皆魔。我努力相信人性的美好，把一切人都看作善的，可是我最亲近的家长中，却有人把我当作恶人。明末作家冯梦龙在《警世恒言》中有云：“药医不死病，佛渡有缘人。”我不是佛，但我也只能、只愿渡有缘人。这不是说我会放弃有些孩子，只是说我势单力薄，只能“尽人事”，但求俯仰无愧。
2.关于孩子读书，很多家长有困惑。孩子不喜欢看书怎么办？ 我特别想问：您喜欢看书吗？
您每个月都会有一两次带孩子在书店或图书馆度过周末吗？ 孩子看书时您在看书吗？
您给孩子买的书种类够多，够孩子挑选的吗？
济南市教育教学研究院武先玲老师在教学研讨会上说过：读书人才能培养读书人。您可能会想出一千个理由来反驳这句话，可是您 不得不承认，无论做什么，环境和氛围，榜样的示范都很重要。
有的家长会说，我一把年纪了，字都不认识几个，我读什么书？如果您在孩子小学期间都不能超越孩子，那么您真的需要转变态度了。看小人儿书、图画书可以吗？向孩子传达“活到老，学到老”的态度和精神有什么不好呢？哪怕只是“看”，给孩子营造家庭读书氛围可以吗？向孩子示弱，表达求知的心，求孩子学好了教您来促进和激发孩子的学习积极性和责任心，行吗？
我们班有位家长就一直坚持与孩子一起学习，一起成长，虽然孩子并不能名列前茅，甚至成绩进步非常缓慢，但孩子感受到的爱与关怀，感受到的母亲的关注与重视却有助于他形成良好的品格，美好的人性。谁又能说成绩落后了他以后就不会得到幸福？我敢断言，他从母亲那里感受到并学习到的爱与责任将伴随他幸福地度过一生！而这位母亲也将终生无憾。我曾提出是否应该给孩子减少作业，让他只完成别人的一半就行？可这位母亲坚持要让孩子与其他人一样。她说只要她多督促，他虽然吃力，也一样能完成。她的付出，她的孩子知道，苍天、日月可鉴！我感谢这位母亲，也尊敬这位母亲，因为她的不放弃！因为她的真爱！
我想请家长看看我的家庭一角。（屏幕展示家中书房和图书角）在过去的十年里，我在贫穷中度过，因为母亲生前八年抗癌，所有的费用都只能依靠我和我的丈夫。尽管如此，我没有间断过给我的孩子买书，陪我的孩子看书，每晚坚持相互读睡前故事。他甚至为了这两个故事等我等到十一二点，在等待中睡着。
虽然，他不是班里最优秀的孩子，但是他在我心里是独一无二的。今年他十岁了，学习没有让我操心，这要感谢“开卷有益”。他每天都坚持做完作业再做其他的。即使是周末也会将所有作业在周五晚上完成，然后轻松地阅读或者外出。对他而言，写作文也从来没有成为一种痛苦，而是快乐的享受，这些不是我教的，而是最好的老师，最庞大的教师体系——书籍教的。我看中的是孩子的学习习惯和对待学习的态度。
朱瑞同学，虽然有不修边幅的小问题，但是她爱书成痴，听讲认真，努力将书中所学、课上所学融会贯通、父母所授融 会贯通。她不仅看课外书，连每学期所有的品社、安全、传统 文化也一一拜读。一本现代汉语词典她从三年级翻到现在已经 破烂不堪。每次查生字词，她都是第一个查出来分享。例如前 几天让写的导游词，大多数同学不愿意搜集与景点有关的传说 故事加入作文，专拣现成的用。只有朱瑞努力做到与众不同，把从传统文化课本上读来的故事插入导游词，令自己的导游词 充满文化底蕴，独树一帜，趣味盎然。
举这个例子，不是为了表扬谁或是否定谁，只是有个问题 我们需要正视：我们大多数孩子，不愿意奋力向高处攀爬，不 愿意攻克难关，有所突破，正甘心随波逐流。这对孩子的发展 前景很不乐观。
我还非常感谢朱瑞的父母。从三年级开始我反应的问题，无论我的表达方式如何，他们夫妻二人都体谅我为孩子着急的心，不计较我的表达方式，积极回应，努力改变孩子，让孩子逐渐趋于完美。虽然注定“人无完人”，但我们必须走在追求完美的路上，“人尽其才，物尽其用”，唯有如此，人生才有梦想，才有追求，才有动力，才能更精彩，才能实现与时俱进的一生。3.关于写作
凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句也可以，几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之实事求是，说老实话，对自己负责„„”这是一二年级的要求。
这位老人还说：“我只觉得这样的习惯假如能够养成，命题作文的做法似乎就可以废止，教师只要抽看学生的日记本或笔记本，给他们一些必要的指点就可以了。（《叶圣陶语文教育论集》）
追寻老一辈教育家的告诫和成功经验，我已经坚持培养了好几届学生，他们日后的突飞猛进，他们的前程轨迹都是我要求孩子们坚持写日记的主要原因。
如果家长不愿意助我和孩子们一臂之力，用心督促，我无话可说。亲爱的家长朋友们，日记不是写给老师看的，至少不是只写给老师看的，您和您的孩子都要重视，只为了对自己负责，对孩子负责，给孩子一点儿压力和督促，他会撑起一片蓝天，回报一片汪洋！
孩子的成长，需要我们的陪伴、鼓励、认同和支持，请不要说“我真的很忙”，请记住“孩子的教育真的很重要”!请不要说“老师，你多费心！”“老师，他不听话你揍他就行！”因为身为孩子的老师，必然会为孩子操心；因为真的揍了孩子，就输了人心，输了您和孩子的心。
可是教育真的可以只有表扬，只有谆谆告诫、循循善诱，而不能有责罚吗？下面我跟大家分享一个故事。
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是她经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛„„
凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？” “是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。
对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！对于孩子而言，光有表扬却没有批评和教育，又何尝不是难成大器呢？没有惩罚的教育，是残缺的，孩子的心理也必是残缺的！
下面是我曾经跟张老师合作过的班级的毕业生。（图略）下面是我上一个班带的部分毕业生。（图略）
他们当年都努力克服惰性坚持阅读与写作。从阅读与写作中学到的和改变的，都绝非旁人的说教能够给予的。
成功的路上并不拥挤，因为能坚持下来的家长和学生从来就不多。但我希望在这场攻坚战中，能够坚持下来的，是我们班的家长和孩子。
咱们4.1班是我跟张老师的第二次合作。即使我们的孩子不能全都穿上重点中学这身衣服回到母校探望老师，我们也一定要帮助孩子们走出属于他们的最美的人生轨迹！
五、对家长的建议与要求
最后，针对某些现象我给出如下建议：
一、请千万别在孩子面前数落老师、谴责学校。
“亲其师，信其道”，孩子对老师的尊敬会在您的数落之中荡然无存，孩子会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久而久之，成绩下降，形成恶性循环。谁之过呢？需要思量。
建议二：身教重于言传。
教育无他，榜样而已。我们以及全社会都要努力成为对孩子言传身教的榜样，去影响孩子。父母更是如此。
建议三：要会爱孩子
爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。
相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱，而仅仅是买卖。
建议四：分解目标，逐步实施
无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。
建议五：保持一致，始终如一
家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。（所以父母要跟孩子的爷爷奶奶达成共识，目标一致。）
理想的家长八条做法：.老师家长要以身作则，为孩子做出表率。2.创造良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。.放手让孩子做他想做又能做的有益的事。5.帮助孩子建立广阔的智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别的孩子攀比。.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍。
六、六、对孩子做作业的建议。
1、给孩子提供一个良好的作业环境
2、控制孩子做作业的时间
3、要让孩子养成认真书写，作业清楚的习惯
4、督促孩子养成检查作业的习惯
5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯 想说的话太多太多，很难通过一次家长会尽数说完。其他我能想到的，平时我都会陆续在群里跟大家交流，大家有什么问题，无论是教育还是学习，大家觉得有需要改进的地方，请及时沟通。谢谢大家的聆听，今天的家长会到此结束！
