47中关于能听懂课不会解题的发言稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课前五分钟演讲稿”。
“能听懂课，不会解题”发言稿
问卷调查结果（调查学生共180名）
一、教师方面的原因
1、备课不备学生，不了解学生的具体情况。对学生的基础与能力估计过高（120份）
2、教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教；（85份）
3、老师没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务；（120份）
4、老师的辅导不到位，布置的作业检查不落实、训练题的针对性不强;(105份)
5、有些老师的责任心不强，教学水平不太高，管教不管学。（105份)
二、教师方面的原因
1、课前不预习，被动听课；（130份）
2、精力不集中，听课时缺乏思考；（120份）
3、作业只求效率，不仔细思考，没有认识到作业对巩固所学知识的重要性；（105份）
4、不能及时复习巩固，几乎是学过即忘；（120份）
5、对老师的依赖性太强，上课时不做笔记，教师讲到哪听到哪；（90份）
三、其他方面的原因
1、课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间；（135份）
2、休息时间不够，学习处于疲劳状态；（140份）
3、教材与资料的配备不相符，教材上的习题会做，但对资料上的习题根本不管用；（115份）
问卷调查结果分析
我校按照分层抽样的方法，对我校的180名学生，以问卷调查的方式做了详细的调查研究。
根据学生填写调查问卷的结果表明：学生认为，“能听懂课，不会做题”是因为老师的原因主要有2个：第一是备课不备学生，不了解学生的具体情况。对学生的基础与能力估计过高。第二是老师没有给学习施加压力，没有及时督促学生完成学习任务。
学生认为，“能听懂课，不会做题”是他自身的原因主要有3个：第一是课前不预习，被动听课；第二是精力不集中，听课时缺乏思考；第三是不能及时复习巩固，几乎是学过即忘；
另外来自其他方面的原因主要有2个：第一是课程设置得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间；第二休息时间不够，学习处于疲劳状态；
针对以上调查结果，老师应该如何做呢？我想谈一谈自己的几点感受：
首先，在教学过程中要给学生灌输以下的观点：上课听懂了，仅仅是对知识基本理解了，并不等于掌握了，听懂只是学习最起码的要求，会做题能做题是一个更高层次的要求。所以听得懂课，做不来题是一个很普通的现象。我们只有完全掌握了，才能保证我们会做题且能做题。什么才叫掌握了呢？就是关上书，大脑能清晰的回忆出课本的知识和相关的题型及解题技巧和方法。那么要达到掌握知识的程度，需要学生课后做适当的练习，并巩固复习。比如将经典例题重新做一遍，将重要的解题思路及方法在大脑中重新理一遍，将重要的知识背一遍等等。
当然作为我们老师们，备课一定要很充分，对知识及解题方法要非常熟悉，讲课通俗易懂，幽默生动；将抽象问题具体化；并结合本班学生的实际情况，精选例题，讲完例题后，多出几道变形题，让学生课堂练习，当堂过关；并引导学生总结解题技巧和方法，同时让学生明白这种类型的题还有哪些变换方式。
