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九年级教育教学座谈会发言稿
柴湖一中九（3）班班主任
石文龙
一、学生情况分析
本学期我班的学生共有60人，从八年级期末考试成绩、了解七八年级科任教师学生学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，行为习惯的养成欠佳，学习成绩有目共睹……
二、具体做法
1、数据分析。结合期末成绩以及横向比较，找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，实施有针对性的培优补差工作。
2、抓住课堂教学培优补差的主渠道。
学校的培优是把学生单独拉出来组班训练。而班级的培优只能利用课堂的主阵地，因此班级培优应①课堂教学目标性明确——课堂40分钟太宝贵，科任教师总觉得太短，而面临的问题总是一大堆，科任教师不可能面面俱到，科任教师必须针对本班的实际情况进行有效的取舍，明确你的教学任务，同时更让学生知道本节课的教学内容，因为教师的教学任务最终成为学生的学习任务。明确的目标，课堂教学更高效我。②课堂教学主体性明确——老师教的再精彩，只要学生没有掌握，结果依旧是一场空；只要我们记住：走进考场的，不是教师，而是学生。要精讲精练。③课堂提问针对性明确——这就需要我们认真地研究我们的学生了！针对学生的具体情况，如何把他的思维引向一定的深度、或者是一定的宽度还是一定的广度，需要教者各自的教学智慧和教学底蕴了。④课堂教学示范性明确——只有教师亲自动手，和学生共同实践，才能接近与学生的情感距离，才能演练出思想的火花。⑤ 课后辅导个别性明确——定点定时辅导，养成规律，养成习惯，集中精力辅导1到2人，找出共同的问题，更有实效性，针对性。
3、加强课余时间优生的强化训练。
根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，应利用自习课、三饭后的时间让他们做一些难度大的题。每天一道，培养他们思维的敏捷性，灵活性，使他们的思维能力逐步培养起来。
4、转化学困生措施、方法。
①培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。②要用科学的方法教育后进生。③对后进生多宽容，少责备。④班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。⑤作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。⑥老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。⑦家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。总之，说的再好，不付出汗水，这一届我班要取得好成绩，难度我想有点大，书面上的东西，只能是装装面子，不能代表什么，而我们要做到的是需要付出更加艰辛的劳动，甚至书面上没有的方法，可能我们也需要尝试并努力去做，力争取得好成绩！
为此，结合班级实际制定：
九（3）班训：不能第一，力争更好。班主任寄语：我努力，我拼搏，我无悔。
