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班主任工作经验交流发言稿
各位班主任：大家好！
自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。在这里要感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，在此我把自己平时的点滴做法说出来与大家分享，有不足之处请批评指正。
一、对学生的管理要“严”
除了学校的校纪校规外，(1)我和学生自己制定了班规，实行值日制度，责任到人。我这里说的的值日制度不是简单的卫生值日。除了卫生值日以外，还实行值日督察制度。具体如下：每天设值日班长1名，由全体学生轮流当值，值日班长负责督察卫生和学生仪容仪表情况，对于不符合要求的予以提醒、督促并做记录。负责纪律和考勤情况，对出现的问题要及时处理并做记录。要求值日班长要认真负责，如果有的问题没有得到及时发现和作纪录，要负一定责任。这样，就形成了一套完善的监督制度，能够随时随地发现问题，督促每一个学生遵守纪律，做好自己每天应该做的事情。(2)另外建立班级量化制度，班内制定各项处罚和各项奖励，所列举的处罚项目都是全班同学公认为不该做的事情，每个学生给100分为基分，然后从中奖或罚，分班内违纪和学校违纪，如被学校发现惩罚要严些，而对于那些连续扣几次分的学生，要个别座谈且给予严厉的批评。(3)对于学生到班情况，我也设计一个表格，每天有专人负责记录学生到教室情况，无论是否迟到，总是记下最后进教室的三名同学，且记录上时间，每周一班会时公布排名，对于行动较托拉的学生，根据情节轻重给予，严重的要在班上说出自己每次来晚的理由。这样做目的是让学生学会珍惜时间，紧张起来。（4）对于违纪学生的处理，我认为你首先对他要了解，不只是了解他的学习情况，还要知道他的家庭状况，家长脾气和学生自身的性格，对于学生偶尔犯一次小错，要从轻处理，不能让学生感到班主任老师揪小辫子，心胸狭窄，产生逆反心理，有抵触情绪。而那些品行较差的，例如XX，家长不配合学校工作，孩子又自制力差，我一般采用小事提醒，大事没完，一定要结果，且说到做到，同时还要给学生讲清这样处理的原因，让他从心里服气。（5）善于了解班里内情，我一般采用多
和学生座谈，每周至少开一次班委会成员会，一次宿舍长会，或者不定期抽出几名或一名学生了解班情，有时我还采用小纸条形式让学生记名写出最近几天班主任积蓄解决的班内事情1-2件，然后根据学生反应情况，有的放矢的处理班里的工作，同时还能增强学生的主人翁精神，使他懂得一荣俱荣，一损俱损的道理，自觉遵守学校纪律。（6）作为班主任还要学会敲山震虎，即如果有段时间感到班里特平静，就有意识的谎称自己发现问题，借此在班里大发一通，装出很着急样子，给学生敲警钟，让他们知道班主任老师时刻在关注着班里的任何事情。
二、对学生要有“爱”
作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心。因为初中学生要比小学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。给学生每周一有两名学生负责把全班同学的饭卡收起来，同时收起家长带来的保证纸条,内容是：一是保证学生没带与学习无关的用品，二是孩子本周所带的钱数，零花钱不过5元钱，这个办法是在上学期家长会上和家长们商量后达成一致的。当然这里不排除学生有特殊情况如生病需要用钱或买急需品，当时我向家长承诺，学生用钱可向我随时来借，可一旦学生没按要求做，我会和家长联系说清这些问题，严重着把家长请来学校沟通一次，说明厉害关系，让家长明白班主任对学生的爱。再有就是从自己的语言行动上让学生感受到你对他的爱，比如；学生生病了，我会主动带他去看病，严重的马上给家长打电话接回家，如在家呆几天我还要打电话问候表示关心，星期天让其他学生把作业给他带走，这样做即能体现班主任对学生的责任心，同时也能得到家长的赞同从这些点滴行动上让家长感动，便于我们以后的工作。
三、班主任工作要“勤”
我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余时间经常深入学生，了解他们的家庭，个人爱好，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。三要勤于与任课教师交谈，因为各个科任老师和班主任是好伙计，班主任是班级的协调者，应和这些老师处理好关系，同时在交谈中了解学生上课情况和作业情况，发现问题及时处理。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，讲桌上的摆设，教室地面有垃圾等我会主动去处理，学校安排的各项劳动，我也总是和学生们一起参加，这样既能保证质量还能让学生知道班主任始终是和他们在一起的，同时也让学生知道劳动的必要性。五要勤于思考。既要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；还要考虑全班的共性特点，考虑到不同学生的个性差异；根据不同的学生采用不同的管理方法，让学生明白道理，能够做到心服口服！
四、班主任工作要“等”
班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。班主任在管理过程中无论男女，不管优劣，都应该平等对待，班主任都应从生活、学习和思想等各方面去关注。平时多走进他们，交流过程中，不要摆架子，说出自己工作的辛苦，让学生能够体谅，谈出对他们的关心，担心多沟通，培养和学生的感情，让他们去心疼老师，理解老师，不忍心违纪，给老师找麻烦。另外作为班主任应和学生打成一片，要求学生做到的自己必须做到，比如我进教室后发现地面有张废纸，我一定会自己亲自捡起来丢到垃圾桶，从不对学生指手画脚，一个小小的行动，影响了同学们，我们班不管哪个同学，发现地面有垃圾都会自觉捡起来，因此教室卫生一直很好。
五、培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。在班级管理中，积极引导学生培养集体荣誉感，要求学生做到：每个人与班集体都要有一荣俱荣，一损俱损的认识。比如在上学期学校举行的经典诵读中，我班参赛的两组，涉及四名同学，都获得一等奖，当时学生们都很兴奋，我也当然很高兴，借此我在班里大肆表扬一番，同时号召全班同学积极行动起来，多为班级做贡献。还有一次学校值班记录学生违纪人数统计，我班排名倒第二，当时我没有着急，反而表现出很委屈和不服气的样子，学生们也被我的情绪所感染，个个摩拳擦掌，争取只做好事，不做坏事 为班级争光，从那以后，我班纪律明显变好，现在无论我是否在教室，学生们都会自觉遵守纪律，自习课秩序一直很好！
最后，我要说，作为班主任还要费心打造一支强有力的班委，班上的工作放心让他们去做，不插手。让学生真正体会到班级是大家的，培养他们的主人翁精神，我好班级好，无论有没有老师在场，班上仍是规规距距，爽心悦目的。同时注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，不断提高自身素质，为学生树立良好形象。以上是我对班主任工作的一些粗浅体会，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，向各位同仁学习。
