在全乡初中英语教学研讨会上的讲话由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在教学研讨会上的致辞”。
在全乡初中英语教学研讨会上的讲话
今天我们召开专题会，研究解决英语教学中的问题，形成明晰的教学思维，切实改进教学方法，提高教学效果。首先请教研组长孙整老师谈一谈，之后请八年级学科带头人段艳玲老师，七年级学科带头人庄少凯老师分别发言，教务的同志也要积极发言，为老师们做好服务工作。下面一项一项进行。下面是本人对英语教学的认识。
一、要清晰的认识教材本身。教材给我们提供了什么呢？教材向我们提供了词汇、听力内容，阅读文段。我们应该怎样认识这些内容呢？我想，词汇不用再说了，那是学习语言的最基本的东西，是必须掌握的。听力内容给我们提供了听力训练的基本素材，让我们听一听录音，做一做相关的题目。既有小对话，又有长对话，在中招考试的对应上，既对应了第一节的内容，又对应了第二节的内容。只不过在有些题型的设计上，和我们河南的考题有些出入，那我们是不是可以考虑我们设计几个题目，让我们的平时训练更具有针对性，这也是驾驭教材的一个本领。上一次县教研室来听课，座谈的时候就谈到了这一点，让教材更符合我们的要求。其次关于听力稿的处理，我认为，每一个听力稿就是一个很好的完整的英语对话，我们如果从中抽出五个句子，不就成了补全对话了吗？在河南省的中招考题中补全对话可是一个很容易失分的题目。我们如果平时经常做一做这一类的活动，应该对补全对话题有很大的帮助。再次，听力稿中也是有一些很典型的句子的，这其中有短语呀、句型呀什么的，也是学生学习语言的一个来源。然后说一说阅读文段。阅读文段它就是一篇1篇的小文章，每个文章都有自己的结构，可以引导学生学习他的谋篇布局，帮助学生学习写作。当然阅读文段首先是从培养学生的阅读能力出发的，人家也在文段的后面设计了一些题目，不过有些题目并不太适合中招，我们也可以自行设计一些题目的。这虽说有难度，但也不是不可以实现。其实每一篇文段当中都有许多可以借鉴的句子，是应该要求学生记一部分，在自己造句的时候可以模仿嘛。
二、要清晰的设计我们的课堂教学。我认为英语课堂无非是词汇课，听力课，阅读课这三种课型。我一般都是集中处理词汇，一个单元如果过多，就分成两节。我认为词汇应该多讲，讲什么呢？讲读音，读音一定要准确。因为读音是书写的前提，如果读错了，写起来就很困难，毕竟英语是音形结合的一种语言。还要讲书写，有时候学生怕长的单词，其实长单词无非就是多个音节组合而成，我们记的时候把它拆开，分成一个一个的音节去记，不就容易了吗？还要讲相关的用法，这样到文段当中处理起来就容易了。听力课，按现在教材设计分成两节进行的，sectiongA和 sectionB两部分。基本上我们都是按照教材的设计去操作的，用两节的时间去完成。其实我认为，还可以这样做，第一节我们光听，听后练习听力题目，量不足的话还可以补充些题目。第二节专门研究听力稿，从补全对话的角度研究，从重要句子的角度研究等等，还可以适度的渗透一下语法。这样做有什么好处呢？首先，听的训练得以长时间的持续，有利于培养学生的听力水平。再就是，我们不至于这一节课忙忙这忙忙那，显得很乱的样子。阅读课，也可以进行整合，我们不一定非得就用一节课去完成sectionA 的3a,再用一节课去完成sectiongB的3a,有可能的话，一节就可能完成两个3A，这样不就节省了时间了吗？当然reading部分是需要单独进行的，因为他太长了。
三、要肯于让学生去发现。我们在进行重要句子讲述的时候，由于学生一年一年都是新学生，前几个周老师应该做好引导，我们带领学生帮助他们分析，要告诉学生老师是怎样分析的。每展现出一个重点句子，按照从前往后的顺序带领学生分析。要让学生明白，老师带领我们都分析了什么？要么是重要的短语，要么是重要的句型，要么是语法方面的限制。在学生和老师有了默契之后，就要引导学生去做分析了。这样他就知道，考试的时候都会考什么，会怎么考。这样就培养了学生的能力了嘛。
我就说这么多吧，谢谢大家。
