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2015年勐统中学新一轮教育综合改革
工 作 总 结
昌宁县勐统中学 2015年8月28日
2015年勐统中学新一轮教育综合改革
工 作 总 结
按照县委、县人民政府《关于进一步加快教育事业发展的实施意见》（昌发〔2012〕23号）和《昌宁县2015年公开选聘中小学校长（园长）工作方案》相关要求，在勐统镇党委政府指导下，勐统中学在2015年8月中下旬，顺利完成了新一轮教育综合改革。现将教育综合改革工作作如下总结：
一、学校基本情况
2015至2016学年有15个教学班，在校学生698人，七年级263人，八年级210人，九年级225人，有教职工69人，其中，借调到昌宁县教育局1人，借调昌宁职校1人；实际在校在岗67人，工勤技能岗3人，有中学高级教师12人，中学一级教师18人，专任教师学历合格率为100%。
二、教育综合改革取得的成绩
1、增强了班子队伍建设，优化了班子结构
以教师的德、能、勤、绩、廉为依据，按照设置岗位——公布岗位——申报岗位——择优聘用的程序，通过召开一级班子会对报名人员，从工作阅历、专业水平及能力、工作业绩、所任学科教学质量四个方面进行综合考察，结合岗位职责要求，选拔了8名优秀的教师补充到班子队伍中，充实了班子活力，使班子驾驭能力明显增强，管理水平明显提高。对新进班子的教师，相互帮忙，相互协作，用最短的时间适应岗位的需求。
2、进一步加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平 按照设置岗位——公布岗位——申报岗位——择优聘用的程序，从管理组织能力、理论水平、思想修养、分析解决问题的能力及工作经验等5个方面，选拔了15名责任心强、管理水平高的教师补充到班主任队伍中，充实了班主任队伍活力，使班主任的管理水平明显提高。
3、进一步优化了科任教师课程安排配置，从教师的师德师风、专业水平、研究能力、骨干作用、所任教学科教学质量五个方面进行了综合考察，按照教师的专业特点和本人的意愿，基本做到了把每个教师聘用到最适合的岗位上。
4、从教职工的工作责任心、物品管理水平、仪器设备使用技能、按要求完成工作任务情况四个方面综合考察，聘用了教辅人。
5、从教职工的工作责任心、奉献精神、履职能力三个方面聘用了工勤人员。
三、主要经验
1、进一步落实和规范了我校的办学自主权，使勐统中学的办学有章可循；
2、建立了一支充满活力的领导班子队伍。通过民主推荐、教育综合改革遴选委员会筛选，一些年富力强、有责任心、能干事的青年教师带着广大教职工的信任和支持走上了领导岗位，真正达到教育改革的目的，为保证学校教学质量进一步提高奠定了良好的基础。
3、改革中，校内实行双向选择、竞争上岗的竞争机制，广大教职工都用积极而良好的心态，面对改革。让教师树立了竞争中求发展的意识，促使教师不断的学习来提高自身的素质。同时，双向选择、公开选拔竞争让教师站在同一起跑线上，营造了公开、公正、公平的竞争机制，促进了人才的脱颖而出，真正达到了教育改革的目的。
四、下一步工作打算
1、继续抓好入学巩固工作，从学校的实际情况出发，增强教师的责任心，以教师的责任心来促巩固；组织开展丰富多彩的校园活动，以活动来促巩固，使学生来到学校能够学到知识，能够留得住。
2、抓好安全工作
政教处负责落实好各项安全工作，牢记安全问题无小事、安全警钟时时敲，做到逢会必讲，会后必落实。
3、抓好教育教学工作，强势高压推进有效课堂教学，力争教学质量再上新台阶。
4、强化制度管理，制定符合学校发展的绩效工资考核方案。
坚持优教优酬、按劳分配、效率优先的原则，广泛征求教师意见建议后，制定能充分调动教职工工作积极性的绩效工资考核方案，使之有利于学校可持续发展的方案。
5、狠抓九年级工作
抓好九年级备考工作，以流程备考。力争完成教育局下达的各项指标任务。
6、抓好“常规管理合格学校”认定工作。
7、落实好惠民政策，严格落实好两免一补工作。
8、抓班子、带队伍、树形象、抓质量、促发展。
9、积极主动汇报、协调，努力改善办学条件。
五、对教育局的建议
1．要求学校上交、上报的材料，建议各科室给学校有一定的准备时间，材料要求的讲解希望能详细点，最好能在下发分配任务前能考虑到问题难点所在，尽量避免重复要求和办事教师不必要的多次重复往返。
2.建议教育局与其他相关职能部门加强沟通联系，制定行之有效的政策，遏制学生的流失，降低学校控辍保学工作的难度。
3.建议每学年的开学前就做好教师的调动和新教师的分配工作。
总之，学校教育综合改革的顺利进行，得益于各级教育行政主管部门、镇党委政府的正确领导，得益于学校班子的团结努力，得益于全体教师的同心协力。通过此次教育综合改革，更好地调动了广大教职工的工作积极性，也为勐统中学又好又快发展奠定了坚实的基础。
在今后的工作中，学校将把教学质量、安全工作作为核心工作来抓，以质量为核心，以安全为保障，扎实开展好各项工作，努力实现学校健康、和谐、持续发展。
昌宁县勐统中学 2015年8月28日
