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学校教研工作总结
板桥中学2012秋
教育教学是一所学校的核心工作，半年来，我校的教学工作在教育局、中心学校及校长的正确领导下，圆满结束并取得了令人瞩目的成绩。
一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。
学校教学质量与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提高源源不断的动力。基于这样的认识，本学期，学校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
（一）积极利用“走出去，请进来”等方法为教师创造各种学习机会。
半年来，我们非常珍惜外出学习的一切机会，通过各学科教研会和与兄弟学校老师交流等形式，创设平台，把握机会，让老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂行动研究，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。
另外学校邀请峡口中学语文、数学、英语三大学科教研组长和分管教学的副校长到我校高效课堂示范课，面诊课堂，并作专题讲座。我校全体教师受益匪浅。并将所学应用到课堂教学中，涌现出张玲、冯泽约、冯泽珍、宋朝阳、刘友琴等实施高效课堂的能手。
（二）教师教育教学理论学习制度化。
教导处组织教师学习《课程标准》等教育教学理论知识，加强个人素质，研修内容涵盖个人发展规划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表以及获奖情况记录表。同时各科组多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验。这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。
（三）加强名师与青蓝工程建设。
青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。本学年，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的系列活动，为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。“教师结对子，互帮互学”实施结对帮扶模式，通过互相听课、评课、研究教学问题，达到共同提高。每学期，我校都开展一次以公开课展示为主题的教研活动，内容有说课、评课、教学设计、课件制作等，青年教师在结对子老师及教研组长的辅导指导下参加了一系列的比赛活动，全体青年教师倾情演绎，骨干教师积极参与，全面地磨砺了青年教师的教学基本功，也充分发挥了骨干教师的引领作用，可谓一石二鸟。
二、强化常规，注重细节，提升教学管理实效。
教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。我校在管理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。
（一）依法治教，开足课程。
本学期，我校能够严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。通过相关制度促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。
（二）以查夯实常规。
课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。每学期进行三至四次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，个别问题严重的以谈心的方式进行。在今年春教育局对我校的检查中，表彰了张祖奎、张玲、韩大松及涌泉中学支教的杨士忠、周大军、何臣武等一批常规落实优秀的教师。
（三）以监控促质量。
教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功夫，加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立单元测验检测制度，备课组统一测验时间，当完成批改任务，及时反馈，教导处根据测验情况做好教学需求调整。重点关注部分与平衡成绩有较大差距的班级，全面提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的提高。
（四）加强教研组建设，深化教研活动的展开。
教研组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组织，我们继续贯彻落实组长负责制原则，严格规范教研组活动管理。各教研组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了：时间明确：根据组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。内容具体：以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整：教研组活动从学习、讲座到讨论、交流。每次活动都能够有翔实的记录，形成资料的完整积累。
三、科研引领，大胆创新，提高课堂教学质量。
传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了追求高效课堂，我们必须探索适合本校学情的课堂教学模式。在教学中我们继续落实探索各科各类课的“有效教学模式”。全校紧紧围绕“有效教学”这个核心，开展一切教学教研活动，教师以教研组为单位，积极开展“问题”型的小课题实验研究活动，凸显课题来源于实际需要、课题最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。要求教师撰写的教学反思、教学论文都要结合自己研究的课题成果进行撰写。由于立足实际，解决实际，教师的科研能力得到快速的提升。
四、捷报频传，成绩骄人，反思今后工作策略。
本学期，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。总之，过去的一学年全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！
