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课改工作小结
平谷区第五小学
一、做好准备工作，为课改有效进行奠定基础
（一）教师准备
1.做好动员工作，使教师树立起积极参与课改的意识
开学伊始，我校做的第一件事就是召开课改动员大会。会上由王志金校长带领全体教师认真学习了《平谷区教育委员会关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》以及相关文件。并在会上认真分析了我校教师、学生等各方面情况，使教师们深刻认识到要提高我校教学质量、减轻学生过重课业负担必须进行课堂教学改革，课改势在必行，而且也使教师们明确即墨的经验对于我们来说决不能“拿来主义”，要有我们自己的东西。结合文件精神，我们还重点提出“控制课堂讲授时间、实现‘以教定学’向‘以学定教’的转变”等要求。
2.加强教师培训，做好必要储备
我们组织教师按学科分组观看了山东即墨二十八中教学视频，并组织观后研讨，围绕“在我校开展‘同伴互助、合作学习、自主发展’的课堂模式首先应做哪些具体工作”展开讨论，得出“摸清孩子真实情况，确定同伴互助组、明确小组分工、进行多方面多主体评价”等具体方法。
同时，发挥教研组作用，以教研组为单位组织教师认真阅读《课堂风暴》，了解“和谐互助”教学策略的基本内容、操作方法及相关反思等，提高教师们的理论认识。
3.针对出现问题，注重“四个培训”，促进课改推进
针对部分教师对于“同伴互助”课改模式不清楚到底应该怎样应用的问题展开培训。组织教师观看即墨28中教师课例视频，并通过听常态课加强指导，教学干部深入课堂，与学校会诊课堂工作进行整合，只要发现哪位教师在某一方面有闪光之处，我们就帮助教师把这一闪光点放大，组织专题性研究课，并在课后组织教师开展交流：您在这方面是怎样做的？您认为哪些方法更有效？从而推动教师自觉应用课改新模式。
针对教师运用模式过程中引导学生自主学习时学生不能自主的问题，我们开展 “导学提示”编写的培训。组织教研组长开展专题研讨活动，整合教师意见提出编写“导学提示”应注意的问题。
针对学生互助小组形式化的问题，我们进行了互助小组“组长和组员划分及指导”的培训。进行“小组的建设与培训”专题讲座，从“组长组员的划分原则、标准、责任、培训方法”等方面对教师进行具体指导。
针对学生互助小组一人发言，一人陪站，学生不好意思发言，不愿发言的问题，我们进行了互助小组“同伴评价方法”的培训。利用班级多媒体设备和校园网，11月组织教师和学生观看教研组长引路课经典片段，从同伴评价的内容、方式和语言表达等方面共享同伴评价的优秀经验，为教师培训学生提供方法，为学生发言鼓舞士气。这些经验来自身边的教师，一幅幅影像就是身边的同学，所以，这一做法对教师、学生都很有说服力。
（二）学生准备：加强“养成教育”，做好课堂教学改革的准备工作
抓住课堂教学改革这个契机，深入推进我校特色建设——养成教育工作。使得养成教育为课堂教学改革的推进起到促进作用。9月份，为顺利开展“同伴互助”工作，德育处组织教师动员会，强调开展互助过程中的纪律性，做好准备工作。同时，德育处组织开展课堂教学习惯评价细则的学习，要求各班利用生活指导课时间对学生学习习惯进行实践性训练，并且由教师、学校、家长对学生的学习习惯养成情况进行多元评价，促进了学生良好行为习惯的养成，为课改的顺利进行奠定了基础。
二、以点带面，典型引路，促进课改全面展开
10月份在精心准备的基础上，我校全面铺开“教研组长研究课”活动。活动中教学干部深入课堂，了解教师在课改探索过程中的困惑、不足和收获。
活动后，我们以此作为培训内容，召开了全体教师培训会，总结本次研究课总体情况，针对问题和不足进行点评，提出改进意见，使教师们在下一阶段能够获得新的进步，帮助教师在问题中成长。
在组长研究课基础上，基于出现的问题，学校干部与教师共同探讨研究打磨，12月精选两节好课，向全体教师推出，组织全校任课教师观摩，推进学校整体课改进程。
三、运用问题研讨，促进课改稳步前行
问题是教师研讨、思考的抓手，基于问题的研讨才是真正的研讨。
3月中旬学校组织各教研组长和骨干教师抽出专门的时间围绕以下几个问题开展了研讨活动：结合文件请谈出在我校开展“同伴互助”、“合作学习”、“自主发展”的课堂模式首先应做的具体工作（分项说明）；请具体说明如何开展有效的集体备课（写清具体措施）；在不让丁练习册的情况下如何提高教学质量；如何考核教师上课时间不超过三分之一。
6月我校又围绕：“课改推行到现阶段，你有哪些收获？遇到的最大困惑是什么？如何进行组长有效评价组员的培训（重点说明评价内容、评价方法）；有效的导学提示，重点应突出哪些内容；如何把新的教学模式和学科特点有机结合。”等这些问题组织相关教师进行讨论交流。
围绕这些问题教师们发言踊跃，提出了很多的方法与措施，这些来自一线教师的声音最有说服力。研讨问题的不断深入，使我校的课改工作在问题解决中不断前行。
研讨后我校按三类课分步推进。即：教研组长“引路课”，抛砖引玉；骨干教师“示范课”，榜样引领；青年教师“汇报课”，人人过关。
四、对“互助学习”实效进行探讨
（一）日常互助学习
1.明确互助内容。学校要求学科教师明确互助内容，写在教室右侧展示板上。
2.明确互助时间。每天利用课前3分钟时间进行复习，互助组同
学进行检查。
3.进行学生层面“小目标，循环走”训练模式的探讨。4.进行互助效果评价。教师进行检测时，对互助组整体进行评价。
（二）课上互助学习
1.互助组按时完成导学提示内容。2.互助组长对同学的学习内容做到“清”。3.教师对组进行评价。主要收获：
一、大部分学生听课情况有了明显好转
（一）学生上课听讲更专心了。不管是教师讲课还是同学发言，学生们能够认真倾听。
（二）同学之间能够相互监督，互相提醒。你稍有走神，我会及时给你一个提示。你这里说错了，我会及时站起来给你纠正、补充。
二、学生学习主动性有所提高
（一）课上能够积极进行探讨
（二）学生们的思维能力有了提高。对于一些问题，学生们能够想出不同的解决方法，而且能够积极表达出来。主要问题：
一、学生培训缺少科学有效的方法，培训还是不到位。
二、教师对课改认识还有待提高，应加大宣传。
