原平七小课改小组构建工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平凉十中课改工作总结”。
原平七小2014年班级学习小组建设情况总结
自从2014年开学以来，我校的课堂教学改革重点之一——学习小组的建设就进入全新的阶段，班内开展小组竞赛活动，学校组织小组长培训和小组长交流会，更利于高效课堂的探索与发展。通过班级学习小组建设，不仅加强了学生的自觉学习能力,使学生的成绩有所提高，同时还加强了学生良好学习习惯的养成。为了今后工作的顺利开展，特将本校班级学习小组建设情况进行总结。
一、小组合作学习的组合首先分组要考虑的因素很多，每个组在综合数据和实力上要平衡，要协调，像一家人过日子，如男女比例、学习成绩、潜能生的拆分，班委的分配，特殊学生的照顾（近视、小矛盾等）。只有综合考虑，合理分组，才能保证公平，这是活动的关键所在。
其次是活动规则的制定，内容分德育和学习两大块。在学习方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括纪律（迟到、自习、课间等）、卫生、课间操等；学习方面，包括每天每节课的学习和作业完成情况及测评情况等。加分扣分有执行者、监督者，有记录，有总结。
再次是组织领导。每组设立学习组长一名，设记录员一名。每组要分配一名班委，总体协助组长抓好本组工作。还有，每组还有一名别的组的班委或组员负责检查和监督该组的扣分和加分情况。
最后是活动的意义和价值。通过班级学习小组的建设和竞赛活动，每个学生有了归属感，班级有了活力，每个组有了向心力。学生在互相帮助和竞争中成绩和综合表现整体上扬，从而带动了整个班级的综合表现不断完善，不断提升。当然，班级结合学校工作，在小组中还评出了优秀小组长和优秀小组，并进行了奖励。
二、小组合作学习的分工
要想将小组建设落实到实处，必须合理分工，责任到人。教师根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，朗读好的学生可作为本小组的领读者，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。
三、班级小组的评价
对小组的评价除了学校、教师给予评价外，可以由小组的成员自己评价，还可以由其他小组的同学进行评价。如：合作学习结束后可指名小组长对自己所在小组组员刚才的组内发言和倾听等合作学习情况作一简单小结，并说一说讨论结果，再由其他小组对讨论结果发表意见，最后由教师作总结评价。（每组每周填写一份高效课堂班内小组合作学习评价表，并作总结。）
四、培养学习小组良好的学习习惯
叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好的学习习惯。例如“认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问”等等，形成了这些良好的学习习惯，就为顺利开展小组建设奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。
五、学习小组建设的下一步设想
1.学校要制定出学习小组建设的评价原则和标准，班级再根据学校制定的原则标准和结合班内实际制定出本班的小组建设评价制度和执行方法。（学校还没制定出详细的评价体系，只是设计出一份高效课堂班内小组合作评价登分表。班级内有了评分标准，每周一次组内总结交流，每月一次全校小组长交流。）2.我们将继续开展每月一次的小组长交流研讨会活动，使小组合作探究的意识和我校“4832”闯关大课堂的模式深入到每位学生心中，并使其运用到实际学习中。
3.各班各小组要时刻加强小组的建设和管理，不能放任自流。
4.学校将组织和开展学习小组文化建设竞赛和班级文化建设竞赛活动，以加强小组成员的合作力和班级凝聚力。（2014年10月开展了班级文化建设评比活动；12月开展班级课改展示活动。）
总之，我校的班级学习小组建设重在激发学习小组的学习积极性，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流展示、全班展示讨论、教师指点评价等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。那么，在班级学习小组建设的良好基础上，我们的“4832”闯关大课堂才能真正的落到实处，才能真正的发展学生成就教师，才能使我校的课堂教学改革大踏步的向前迈进。
原平七小教导处 2014.12.15
