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灵璧中学创办语言文字示范校
经验总结
为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》，我校于2012年9月着手开展语言文字规范化示范校的创建活动。
一、建立“三组一室”
为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以王峰校长为组长，副校长马兆军、张占先为副组长，各处室主任、教研组长为成员的语言文字工作领导小组；设置了专门的语言文字研究办公室，由姜维聪主任负责此项工作。
二、制定相关制度
我们首先组织相关人员制定了《灵璧中学“语言文字规范化示范校”三年规划》。重点组织全校师生认真学习《国家通用语言文字法》；建立学校规范用字检查审核制度，加强监督力度；对教师、学生进行普通话和规范用字的培训、教育；在学生中加强普通话的学习，培训推普委员。组织全校师生认真贯彻、落实《国家通用语言文字法》；在校内设置宣传标语牌及宣传橱窗；对教师进行普通话考试，不合格的进行培训。利用学校广播站，播出宣传语言文字规范化的节目，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进示例；让学生走向社会，调查社会上的不规范字，并力求督促其改正；要求学生在任何位置使用普通话；带动其他学校与社区开展说普通话、写规范字活动。
三年来，学校制订了《灵璧中学语言文字规范化工作管理制度》、《灵璧中学教学行为规范》、《语言文字工作若干规定》、《语言文字工作制度》、《语言文字监督检查制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字奖惩制度》等制度及《灵璧中学关于开展“语言文字规范化示范校”创建活动实施方案》。对发现的问题及时讨论整改，现场办公，并结合时事活动进行整改，效果明显。规范用字检查情况记载齐全，学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。
三、普通话知识培训
三年来，我校每年都对教师进行普通话和语言文字知识培训，使用的教材为《中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本》、《语言文字实用手册》。培训具体内容为：
1.有关语言文字的规范和标准；
2.普通话声、韵、调的发音及方言辩证； 3.汉语拼音正词法基本规则； 4.朗读练习；
5.汉字的音、形、义辨析； 6.标点符号用法。
在培训中好多不被人重视的细节凸显了出来。比如：ueng和ong发音过程不同，ABB式形容词的BB怎么读，“执着”还是“执著”，表示一字一顿的语气用什么标点等等。其中“成”是独体字还是合体字的讨论最为热烈。通过查阅资料才知道，甲骨文中的“成”字是会意字，最初是会意结构的合体字，后来演变为形声结构的合体字，因此，把“成”解释成半包围的合体字比较妥当。就这样，通过一次次的讨论、辨析、寻根究底，教师们的文字素养在不知不觉中有了质的飞跃。
现在，以学校为中心、以学生为载体、以社区为市场的点状辐射已全面铺开，校园里师生间的日常交流，宿舍里同学间的相互关怀，活动中队友间的相互鼓励都在不自觉间使用着规范用语，就连放暑假，有省城的孩子回来，我们的同学也能自如地用普通话和他们交流，再也没有了羞涩，没有了局促。语言的规范化，净化了校园环境，提高了人格质量，提升了生活品质。
四、师生共同提高
从2013年9月开始，学校投入一部分资金购买了笔墨纸砚，以供师生同练字，并且每年都举行师生书法比赛。
我们要求教师通过讲解正确姿势的重要性，结合相关视频对比让学生提高认识，并且教师榜样示范，潜心指导，耐心辅助。要求教师每周交一份硬笔作品，一份软笔作品，并计入考核中。努力做到“人人说一口标准的普通话，个个写一手漂亮的中国字。”
在教学过程中，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的教学方案等用字都经过严格审核；坚持校园用字审核把关制度，凡是学校印制公文、试卷和制作标语、标牌、宣传栏等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的，学校给予适当奖励；学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现，校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。
五、认真过好“推普周”
每年推普周，我们都制定了专门的工作计划和工作方案。通过咨询、讲座、竞赛等形式，利用广播、校报、电子屏、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。
推普活动期间，学校向学生印发了《倡议书》。大力宣传“推广普通话、推行规范字”的意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。同时印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。
推普周活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字”主题板报评比、查找辨认书刊、影视、网络等媒体中的不规范用字、黑板报、活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与，把学校语言文字工作推向新高潮。
六、抓住契机发展我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在师生中常年开展普通话、书法等基本功比赛。主要大的活动有：
1.以校园“读书节”为契机，进行的书法比赛；
2.以校园“艺术节”为平台，进行的经典诗文朗诵比赛； 3.参见县教育局组织的《经典诵读》编纂活动，并把《经典诵读》作为朗诵比赛的首选读本。
4.“新年互赠短信活动”在师生间广泛展开； 5.“啄木鸟”行动长效机制。
七、获得一些成果
通过三年的不懈努力，教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的教学方案等用字，错误率控制在万分之四以内；学校校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误；校园里学生之间、师生之间的交流都能自觉使用普通话。
我校组织教师积极参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动，并取得了很好的成绩：
八、取得些许经验 1.兴趣导引
“兴趣是最好的老师”。我们学校本着“说普通话、写规范字、做文明人”的理念，以有兴趣的教师为点，辐射身边同事。大家同在一个办公室，耳濡目染，相互影响，在“美”的熏陶下，大家的兴趣越来越高。2.环境育人
一是学校的硬件环境设施到位，校园里环境优美，绿化面积达到55%。春天绿影婆娑，夏天百花争艳，秋天硕果累累，冬天静寂祥和。各类助力普通话规范字的标语随处可见，名篇佳作相映成趣，育人格言点缀其中；
二是学校的用语软环境建设的好，大家都在自觉用规范语，久而久之就形成了习惯。
3.领导亲临
学校领导不摆架子，每次活动都是认真准备，积极参加。无需言语就是一种庄重、一种虔诚、一种敬畏在那儿，效果当然不言而喻。
4.活动助力
成功的活动是对方案的激活，不仅使活动本身取得较高的成果，还是对阶段性工作的回顾和小结，更是对下一阶段工作的启示和展望。
5.制度保证。
规范的，科学的，合理的，人性化的制度建设对舍弃一些恶习，逐步形成习惯有着至关重要的意义。回首三年的成绩，许多老师会感叹：如果不是被相关制度“指导”，真的不会学到这么多。
八、遇到困惑、不足
在实施过程中我们也遇到许多困惑，比如：制度执行过程中的人为因素、活动策划的精心与否、个别人的抵触情绪如何应对、责任的模糊地带等等。不管怎样，“规范语言文字、弘扬民族文化”是我们的不懈追求，我们希望得到上级领导的支持与帮助，引导我们全校师生说普通话、写规范字、做文明人。引导我们紧跟时代步伐，把语言文字工作开展的扎扎实实，把语言文字示范校办好，让孩子们在放飞梦想的旅途中走好每一步！
