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2011年秋季学期德育工作总结
本学期德育工作主要以全面贯彻落实以德立人的精神。以理想教育为依托，以校园文化建设为主线，以培养学生良好的行为习惯为主要目标，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将本学期的主要工作总结：
一、改进德育工作方法，提高德育工作的实效。
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、用激励激发班级管理的积极性。
在班主任管理班级的具体工作中，注重运用激励机制调动班主任工作的积极性。本学期制订了班级管理量化考核方案。规定在文明班级评比，周纪律考评、教室文化建设评比、仪容仪表管理、校园文化评比等评比活动结果均与绩效挂钩；同时，善于用表扬的力量，面对个别差班的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立班主任工作的积极性，让他们满怀信心地不断争取成功。
2、用制度培养学生形成良好的行为习惯。
（1）利用班会，校会组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使学生了解各项规范的具体要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
（2）狠抓学生良好行为习惯的落实。认真组织落实《合浦六中学生操行考核办法》，每天公布考核情况，每周做一次综合量化总结。
（3）注重从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养学生文明礼仪的好习惯，从学生的仪容仪表抓起；从文明用语抓起。
（4）充分利用课前课后时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。在民主平等的相互交流中教会学生认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
3、注重学生文明、勤奋学习习惯的养成。
坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人爱学习，人人争做勤奋好学的学生。一直以来，除了抓好课堂教学的纪律管理外，还积极引导学生抓好早晨到校的晨读学习习惯，一方面，坚持每天早读之前视导、监督各班学生回教室读书学习，避免因闲逛、闲聊浪费时间；另一方面大力表扬组织学生晨读好的班级和个人。以实际行动促进学生良好学习习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性学习新局面。
4、坚持多形式、多渠道的德育教育方式，提升学生人格修养和综合素质，人人争做合格的中学生。本学期：
（1）通过主题班会、校会规范学生的德育行为，明确德育要求。
（2）通过板报宣传、国旗下的讲话进行评点每一周的德育表现，形成正确的德育方向。
（3）广泛开展学科德育教育行动，让德育渗透到每一个学科，让教师人人都是德育工作者。
（4）开展校园兴趣小组活动，由体育组组织体育兴趣小组；由音乐教学组组织音乐兴趣小组；由美术教学组组织美术兴趣小组；由阅览室组组织课外阅读兴趣小组等多形式、多渠道的德育教育方式，有利于大大提升学生人格修养和综合素质。
二、强化行为规范要求，改变学生精神面貌。
本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强对学生仪容仪表规范的养成教育，开展做文明学生从我做起，从身边做起的活动。对学生的文明礼仪习惯、遵章守纪习惯、学习习惯、劳动卫生习惯等的教育和培养目标，首先从加强对学生仪容仪表的规范和教育开始。
2、加强对学生的考勤管理。为全面贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进一步加强对学生的纪律管理，培养良好的行为习惯，促进学生身心健康发展，营造安全、文明、和谐的班级和校园。制定实施《关于加强学生考勤管理的实施方案》针对学生当中存在的迟到、缺勤、早退等现象进行专顶整治，并取得了良好的效果。
3、加强对住校学生的纪律管理。一是加强对住校学生考勤管理；二是加强对住校学生的学习、生活指导和卫生习惯监督；三是进一步加强对学生午、晚休纪律监管，严肃纪律要求，严肃处理违纪行为，培养良好的行为习惯。
4、加强后进生的教育转化工作。做好双差生的帮教转化工作是德育教育的重点之重。本学期，各班都能结合本班实际，做好双差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生实行“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行摸底排查，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
5、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、公物保管、仪容仪表、自行车排放、班报评比、课堂纪律情况、住校情况、违纪情况的检查评比落实到位，有利于培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。
三、倡导高品位的校园文化，实现文化、环境育人。
1、精心设计黑板报，宣传窗，不断调整充实宣传内容，大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。共出宣传报四期，其中“毒品的危害”、“用知识守护生命”、“沉迷网络的危害”、“灾害面前的逃生方法”等图文并茂，主题突出，成为校园一道亮丽的风景，常常引来学生驻足观看，赢得学生、家长教师的肯定和好评。
2、开展教室文化建设成果评比活动。规范教室布置、清洁卫生、美化、文化的布置等创新活动，力求主题突出，思想鲜明，图文并茂，健全卫生打扫，检查评比制度，营造整洁、美观大方、舒适的学习生活环境和浓郁高雅的文化气息。
3、加大对学生携带刊物等文化书籍的监管力度，一方面严格审查关，及时清除各种低级趣味的文化垃圾，保证学生的阅读质量，把好舆论导向，使这些书刊成为学生成长精神粮食。另一方面，组织学生观看安全教育实况，播放科普宣传教育片，增强学生健康成长的活力。
4、抓好校园读书活动。要求阅览室、图书馆充分发挥其特有的空间，增加开放时间，提供读书活动资料，组织学生利用阅读课外读物，扩大知识面，抓住寒暑假黄金时间，鼓励学生多读书，读好书。
5、堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实《未成年人保护法》和教育部《关于加强未成年人思想道德教育的若干意见》的精神，加强对学生上网的教育和管理。举办“沉迷网络的危害”为主题的班会和板报宣传活动，就如何应对网络文化进行了指导，提高学生的思想认识。增强广大学生对网络文化的识别能力，自觉抵制不良诱惑，培养网络道德意识；同时，对学校附近的网吧进行突击性检查，刹住了个别学生逃课上营业性网吧的现象，有效地遏制了一些不良思想的苗头。
倡导高品位的校园文化过程实质上就是引导学生道德体验的过程，激发了学生的审美情趣，完善了良好品德，使学生的综合素质得到进一步提高。
四、存在的主要问题
本学期德育工作做了大量富有成效的活动，取得了显著的成绩，但与其它学校相比，还存在较大差距，一些焦点问题有待解决，主要表现在：
1、社会活动环境中存在许多不利于学生品德成长的因素，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响非常大；不利于学生成长的不良诱惑越来越多，这直接影响到学校德育教育的效果。
2、有些家庭不重视学生的品行教育，缺少对学生的品德关怀和“成人”扶持，加上留守儿童的委托教育、隔代教育，直接给部分学生带来了自卑、孤僻、冷漠等封闭心理，这直接加大了学校的德育教育难度。
3、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐；少数科任对学生的品德表现漠不关心；少数班主任在管理上还存在一些问题：如德育教育方式方法老化、教育过程简单，对学生重控制轻感化、对问题重栽决轻心灵引导，甚至动辄打骂学生，激起学生的不满，事实上扩大了学校德育工作的缺口。
陈洪忠
2012年1月8日
