夏邑县高级中学高三年级工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“河南省夏邑县高级中学”。
夏邑高中2012-2013学年上学期 高 三 年 级 工 作 总 结 在学校的正确领导下，在学校各部门的大力支持下，在全年级师生的共同努力下，凭借“抓好常规，抓严细节，抓实过程”，开创年级工作的新局面，教学上做到有章可循，管理上做到科学合理，作风上做到严谨踏实，策略上讲究低耗高效。加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过努力高三年级各项工作朝着良好的方向发展，本学期围绕年级期初制定的计划及学校提出的在2013年高考的目标，我们主要做了以下工作：
一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。
1、高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高三已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。
2、根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。不仅年级有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。
3、每次大型考试下来，高三年级都将每个教师的学科成绩在年级会议上通报。对于学生的目标，一开学，年级就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。
二、严格执行学校的教学常规管理制度，向管理要质量。针对本届高三学生的基础相对薄弱的客观实际，全组教师集思广益商讨如何在有限的时间内取得优异的成绩？对此，高三年级组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计划，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
1、推行“堂结、日清、周练、月考”训练模式。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发，并定期召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作，及时鼓励士气。
2、深化、细化学生管理模式。进一步深化和细化了励志教育，具体如下：1）唱励志歌，放励志短片、影片；2）设立“班级精彩，有我责任”版块，经常更新展示班级学生的成长点滴，促发学生学习内力；3）开展班级挑战活动，一班挑战，另一班应战，激发学生斗志；4）每次考试后及时出光荣榜，明校之星宣传栏，带动学生学习的拼劲。
三、明确管理思路，做大海航行的舵手。
大海航行靠舵手，学生成绩进步靠管理。在管理上，过去的这一学期，我们高三年级明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。
1、高三年级不是特殊年级，班主任坚持抓实常规，包括课间操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。
2、班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。
3、提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，我们高三年级积极引导学生去学校创立的心理辅导室，进行专门心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。可以说对学生的管理是张弛有度。科学管理与人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。
4、众人拾材火焰高，年级在学校的统一管理下狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源共享。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全年级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。在教学时间紧，教学任务重的情况下，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。
如果要说有成绩的话也是全体高三教师共同努力的结果，当然还有许多地方做得不够好，我们一定会保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。
