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2014--2015学年第二学期语文教学工作总结
王敏
2015.07.01
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、课堂教学。
认真学习研究“生本教育”理论，并认真研究将理论与实践结合的最佳途径，在课堂教学及平时教学实践中，用生本理论指导教学。具体措施：每篇课文的教学，坚持先学后教、少教多学、以学定教的原则。精心设计前置性作业，全班42名同学分为9个小组，坚持开展小组合作学习，培训小组长，提高小组合作学习的效率。
通过一学期的培养和锻炼，我们班的小组合作学习初见成效，无论是在课上的讨论还是课下的作业，都有组长带领小组成员共同完成任务，通过实行连带责任制，这些小组长越来越认真负责，没有放弃一个学生，结果是我们班的后进生有所好转，这些都归功于小组合作学习。一学期2次（期中和期末）奖励，大大激发了小组之间的竞争意识。另外，在这种模式下的学习，组员之间的凝聚力也大大增强。
二、诵读教学。
按照开学初的计划，我班背诵：
1、古诗64首，分为诗中春、诗中夏、诗中秋、诗中冬、诗中送别、诗中童趣、诗中山和诗中水8个板块。
2、国学经典是《论语》中的20条。
3、课文内容有《草原》中的1、2段，《白杨》中的爸爸介绍白杨的话，古诗词三首，《冬阳.童年.骆驼队》中4、5段，《杨氏之子》，《再见了，亲人》中第1段，《自己的花是让别人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中4、5段，以及每个单元的日积月累部分。
开学初我把古诗和论语部分打印并装订成册，利用每天早晨的20分钟晨诵时间，我都采取多种方式激励学生背诵，男女生互比，小组互比，随机抽查个别小组或个别同学，到结课时，我班已完成开学初制定的背诵任务，但有个别同学不能熟练背诵。
三、整本书共读。
本学期制定的共读数目是《假如给我三天光明》《海底两万里》。但由于我的问题，只有《假如给我三天光明》按照导读--推进--主题探讨3方面进行。我定期从图书管借阅书籍，鼓动每个学生从家里带来2本适合的书籍，建立班级图书角，每周三、五、六的阅读课孩子们可以挑选自己喜欢的书籍看，一个学期下来，学生的阅读水平有所提高。
四、习作教学。
本学期我班练笔量大作文7次，日记28次，小练笔8次，手抄报4次，分别以“语言的艺术”“
5、1劳动节”“清明节”“儿童节”为主题，基本上完成了教学任务。并且这学期我着重强调手抄报的质量，拿出优秀的展示，教学生划分板块设计格式，学生的手抄报明显比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都发一张大作文纸，重新誊写之后，装订在一起，成为7份作文集。本学期我完成了两篇下水文，分别是第一单元“给远方朋友的一封信”和第五单元“记一件令你感动的事情”。
五、综合性学习。
本学期的综合性学习活动是“走进信息世界”，了解信息传递方式的演变过程，知道网络的利与弊，学习利用信息做一份简单的调查研究报告。除了对课文内容的熟悉后，我们在全班一小组形式进行了一次调查研究，各小组以感兴趣的话题试写研究报告，如“对本班同学近视情况的调查”，“家庭住址对学生住宿的影响”“校门口交通情况的调查”等。但我们的综合性学习没有上展示汇报课，所以老师和学生的重视不够，导致这些研究报告流于形式。
总之，一学期的教学工作接近尾声，我本着提高教学效率的原则，注重教材，注重学生的全面发展，注重学生的个体差异，注重教学方法的学习和总结，有收获也有疑惑，但更多的是我在教学方面的成长。以后的教学中，我会利用我收获到的，弥补我的不足之处，相信我班的语文能力会越来越好。
