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我校实行学分制的总结与思考
合校以来，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以深化教学改革为动力，以全面提高教学质量为核心，积极推进学分制和职业教育课程改革进程，深入开展培养学生创新精神和实践能力的研究和实践。我校2004年开始实行学分制。近两年来，我们不断总结学分制实施情况，及时分析实践中遇到的问题，在实践-----认识------再实践------再认识的过程中，进一步完善和推进学分制工作，并取得了可喜的成绩。在此，我就个人的一点体会和今后工作的思路向大家做一汇报。
一、加强学习宣传，进一步提高对学分制的认识
1、让大家都明白推行学分制是尊重学习者个性与差异、保障学习者自主学习的权利、激发学习潜能、提高学习质量、培养创新人才的必然选择，是适应市场与企业多样化要求的重要举措，是落实以人为本，以就业为导向的办学宗旨的有力保证。
2、我们要加强对学校各级管理人员、教师、学生以及学生家长进行学分制专题培训，更新教育观念，改进教育方式方法，认真学习学分制的要求和具体做法，进一步理解实行学分制对职业教育改革发展所起的重要作用。
3、认真总结试行学分制以来取得的经验，首先在学校内部进行交流，大家相互学习，相互促进。多与同类学校及社会各界进行经验交流，使学校全体教师理解和接受学分制，使更多的学生、家长、企业认可和支持学分制，便于我校更全面更彻底地推行学分制。
二、进一步完善实行学分制的软硬件条件
1、全面提高教师的整体技能水平
积极培养和发展骨干教师，鼓励广大教师在实践中尽快提高自己，成为具有较高素质的教育教学能手、教学骨干。充分发挥教研组的作用，通过形式多样的活动，提高教师的专业技能。定期举行教师和学生的技能竞赛，以比赛的形式来激励所有人参加，并对获奖者给以一定的奖励。重新拿起专业建设委员会这个有力的武器，让我们的教师了解市场需求，有针对性地提高自己的实践技能。
2、进一步完善硬件设施
实行学分制要有充足的硬件设施作为保障，学校的教室、实验室、图书馆等设施和设备不仅数量要增加，并且教学设施的多样性要求也提高了，今后希望学校继续加大对教学设施的投入和改造，配备数量足够、规格各异的教室和专用学习室，重视实验室、实训室的建设，增加图书馆的藏书和音像资料数量，提高教学设施的利用率。对于设备的投入，要尽量减小盲目性，不能仅仅是专业部或则教师认为该怎样就去购买设备，而是应根据招就处提供的用人信息及技能要求，有目的地投入。我们要以已有的就业去向为基石，寻求对学生有更高要求的、技能要求明确的优质岗位群，使我们在添置设备的时候有目的性。
3、进一步完善学籍管理系统，使之更能适应我校的学分制建设
完善的学籍管理系统是在学分制下，规范学籍管理的重要工具。而我们的学籍管理系统给我的感觉是“学籍管理系统是个筐，乱七八糟往里装”，我们指望把学校与学生有关的一切管理都融合到学籍管理系统中去。这样的话学籍管理软件其实该换个名字，换为学校管理系统，这是一种理想化的状态，是一个庞大的工程，以目前的设备设施、相关人员对软件的熟悉程度、各处室协调配合程度来看，此软件的全面使用还有很长的路要走。在使用过程中，我们无须去苛求软件的通用性和完善性，软件是死的，而人是活的，要让软件去适应人实现起来困难，但是人去适应软件应该容易办到。我的想法是，各处室、部门自己去研究那软件的功能，利用其中的模块实现自己的目的，而不必去兼顾其他部门的需求。当然，在此运作过程中，教学处应该根据省教厅和学校的学籍资料要求，制定一个与网络通信中的通信协议类似的规范，让大家都按照那规范去使用学籍管理软件。对所有处室完全开放的数据就是学生的姓名和与之唯一对应的学号，各部门按照自己的方式去处理好自己部门的数据，这样建立起来的数据，最终是可以用计算机快速查询和处理的。当然，教学处应经常组织培训，对不熟悉计算机的处室提供技术帮助。
三、深化课程改革，将学分制与课程改革紧密集合起来
1、调整课程计划设置方式，实施有针对性的个性化教育。
我们要分层次地进行教学目标设置，按照有利于学生发展的原则，制定相应的学习内容和学分。文化基础课要体现够用为度的原则，以提高学生的综合素质为目的，重点要放在社会大量需要的技能培养上面。我们现在的做法是专业部预先制定好教学计划，按照每门课程的周课时来折算学分，然后根据学生的专业意向择将学生装到计划中去。打个比方来说，我们的一个专业的教学计划就是一种固定类型和固定大小的鞋，所有的学生都去穿同样的鞋。作为专业部的教学主任，在课程计划设置过程中我是彻底的失败者，即使表面上看起来不是失败者，也是滑稽可笑的。在这方面，我就好像是学生的上帝，而学生是不需要我这样的上帝的，市场需求才应该是他们的上帝。我随时担心，学生毕业后，发现我按照个人感觉给他们设置的课程与市场完全脱节的话，会跑回来吐我口水。面对如此的境地，每天被关在办公室里，我无法做到自救，唯一可以拯救我的就是招就处，而“身体健康，身高多少以上，年龄多少以下”的企业需求信息是拯救不了我的，对课程设置也没有任何帮助。我需要招就处为我提供前面所说的优质岗位群以及这些岗位群的具体要求，为课程设置提供现实依据。
我前面打的穿同样鞋的比方，说穿了就是分层次教学的问题。我们是否可以尝试新生第一年不分专业，全都进行文化基础课程和基本素质课程教学，在此期间，班主任、职业辅导老师、专业部去了解各学生的特点和兴趣爱好，将学生进行分类，引导学生在第二年选择适合自身特点的专业。在同一堂课上要进行分层次教学实现起来很困难，毕竟上课时间仅有四十分钟，而上面的做法是对班级进行分层次，要容易实现些。
2、优化专业课程模式，切实加强实践教学。
增强校企合作，积极推进产教结合，开发与行业、企业用人需求结合紧密、与职业资格证书相衔接的、对学生就业有实际帮助的课程。在这个过程中，我不太赞成一味地降低要求，也反对在考核的时候用人文德育学分去替换相应的学历学分，这种替换很荒唐，对于过多学生不能及格的情况下，我们可以用上面对班级分层次教学和分层次考核来实现。
3、充分尊重学生学习的自主权，学生可自由的选择专业和选修课程。
选课制是学分制的基础和前提。实行学分制，学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力、特长及其他个人因素，自主地选择专业、课程、修读方式、每学期修课门数、修读时间等，可以适当调整学习的内容、速度和方法。而我们现在的做法是，预先安排好了教学计划，而且法定的周课时33节占完了所有的授课时间，学生除了可以选择专业，根本就没有机会去自主选择其他内容。
4、积极推行选师制度，促进师生共同成长。
鼓励学生在选择课程的同时，也选择授课教师，引导和激励教师多开课、开好课，满足学生提高兴趣和提高效率的需要。在选择之前，我们甚至可以给一段时间让学生们去试听各教师的课。对于没有学生选自己的课的教师，应积极反思，改进教育教学方法，专业部应给这类教师提供机会去赢得学生的信任。
5、开发校本课程，整合课程体系。
我们要根据学生特点和需求选择授课内容，按照教材上的章节讲，未必适合我们的学生，我们应积极开发校本教材。在初期要求不一定要很高，比如一个受学生喜欢的教师的讲义，就可以是一本教材。
四、建立学分互认机制，使我们的学制更加灵活
1、积极推进区域内学分互认，使宜宾市范围内的类似专业或则类似课程的学分可以互换，从而加强与兄弟学校的合作。
2、承认学生已有的学习和职业实践经历，对中途转来的学生，我们可以把其前期学习折算成学分，可以把他之前获得的职业资格证书折算成学分，甚至可以把学生出去打工，得到用人单位认可的工作经历也折算成学分。
3、强化我校职业培训学院的功能，我们可以向进城务工人员、下岗失业人员和在职工人开办培训班，为社会提供灵活多样的教育培训服务，学习者可以通过学习和培训获取相应的学分，从而取得职业资格证书或则毕业资格。
五、加强制度建设，保障学分制的顺利实施
1、要在招生注册、学籍管理、考试考核、学分认可、弹性学制、转专业、转学校、职业资格证书的获取、毕业资格等方面，建立统一规范的实施制度，减少随意性。
2、改进和完善教学质量评价体系，我们已经实施的绩点学分就是个很好的方式。我们在对学生进行考核的同时，应该考虑怎样去考核教师，因为在学分制情况下，组织完全一样的统一考试来评价是不适合的。
3、建立就业导师制度，用专门的老师根据社会需要及学生的条件和爱好，指导学生选择学习课程，减少选课的盲目性，同时指导学生树立自信心，改进学习方法、提高学习能力。
4、寻求教育局、物价局、财政局的支持，建立灵活多样的收费制度。
六、明确职责，进一步加强对推行学分制的领导与监控
学分制的全面实行，是一个系统工程，不是哪个处室、哪个专业部就可以搞定的事情，需要所有教职员工共同努力，分工合作去实现。教学处应该统一协调，把任务分派下去，其他处室或则专业部应该无条件去执行，不得以任何理由来推托。如遇到无法自行解决的问题，可以共同探讨，寻求解决方案。通过长期的不懈努力，我相信我们会建立比较完善的，具有商职校特色的学分制。
计算机应用专业部 陈 忠
2006年10月30日
