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扶优补差工作总结
无论在哪所学校，无论在哪个班级，都会遇到“优秀生”与“后进生”。他们的差别或是来自于学校、或是来自于班级、或是来自于家庭、更或是来自于社会，无论是什么原因造成了他们之间的差别，最重要的是想办法缩小他们的差距。因此，扶优补差工作就显得尤为重要了。半年来，我带的是初
一、初二年级的历史教学任务，下面就是我在扶优补差工作中主要采取的办法：
对于优秀生来说，重在培养他们的学习能力和解决问题的能力。相比较而言，优秀生们的自觉性是算可以的，都能按老师的要求去做，因此，平常是不需要你多操心的。比如初一的王雅楠、王羽、王丽君、郭永杰、曹志斌等同学和初二的田睿黠、王晓倩、王铸、王泽俊、王慧等同学，他们都属于班里的“优秀生”，上课你能发现他们认真听讲的场景，课后你能感受到他们认真对待学习任务的场景。因此，在平常的教育教学工作中，我并未操多少心，而且他们问的问题也是比较有深度的，最让人安慰的是他们都是“一点即通”型。但是，毕竟他们都是初中生，自觉性与自主学习能力仍欠缺，有时难免做得不尽如人意，面对此种情况，我都会把他们叫到办公室，问清楚情况，让他们尽可能地发表自己的观点，最后一同解决问题。
对于后进生而言，重在监督他们学习、补习基础知识和树立他们的自信心。和优秀生比较起来，后进生就存在很大的问题，最直观的就是成绩不如优秀生。追究其原因，首先表现在他们的学习方法不是特别科学。比如初一的王泽晋上课特别积极，可是一到做练习册或是考试就不行了，又如初二的王振华、李国春、王达康，课上不怎么回答问题，但他们基本上不做小动作，可一考试成绩就相当不理想。针对此类同学，我的方法就是给他们讲解正确的学习方式，平常只需要保证最基础的知识掌握就行。其次，表现在他们自觉性较差。比如初二的李炯杰、赵伟杰，初一的王靖凯、陈禹欣，他们并不是不聪明，而是学习相当缺乏自觉性。针对此类同学，我的方法就是多监督、多表扬。最后，表现在他们自身基础就很差。比如初一的王吉祥、王耀祖、李艳、杨红丽，初二的王杰、王振华等同学，他们答题基本上从来答不到点子上。对于此类同学，我的办法是尽量放宽对他们的要求，平常多鼓励他们，帮助他们树立自信心！
半年支教时间，我不敢说我完全做到了“因材施教”，但我也尽我所能去了解班上每一位同学，希望我的努力对他们有所帮助！
