关爱“六类生”工作总结[材料]_关爱学困生工作总结

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旭东小学关爱“六类生”儿童工作总结

2014年

“六类生”儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。现将学校留守儿童工作开展简单总结如下：

一、学校高度重视，组织协调到位。

学校拟定详细的“关爱六类生儿童工作计划”，成立了以胡胜利校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱六类生儿童工作领导小组”，把关爱六类生儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。

开展教师与六类生儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。胡胜利校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及部分离退休教师全员参与的关爱该类儿童体系。要求结对子的教师定期到六类生儿童家中走访，帮助解决他们学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱六类生儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。

完善六类生儿童建档工作。每学期要对六类生儿童进行统计，班级、学校建立两级六类生儿童花名册；对这类儿童进行跟踪管理，为每一位六类生儿童建立“儿童成长记录卡”。

二、教育突出重点，创新关爱主题

留守儿童、单亲家庭儿童是这类学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守、单亲孩子在行为、心理上存在或这、获那的问题。但是，在这类孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、单亲孩子的独立能力普片优于一般孩子。所以，在六类生儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。

两个重点是留守、单亲儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守、单亲儿童风采。我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守、单亲儿童的有效心理干预，促进了他们健康成长。

同时，我们把“展示留守、单亲风采”主题作为关爱六类生儿童活动的切入点，让六类生儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高这类儿童的综合素质。大力发掘该类儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。比如四年级的胡柳行同学，就是留守儿童中队优秀代表，去年，年年统考都取得优异的成绩为留守儿童树立了良好榜样。

三、丰富活动载体，教育润物无声

我们组织策划了“爱心关注，展示真我”、“烛光计划，手拉手”等主题活动，邀请了儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为这类孩子创造美好的成长环境。活动中，一方面，我们突出对他们的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。我们每学期都要开展关爱六类生儿童的队会、班会活动。同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。要求各班级、各中队教师、辅导员在日常学习、生活中，对六类生儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物无声。

四、营造美好环境，建设留守乐园。

在校园大力营造关爱儿童氛围。通过校刊、班刊、广播、公示栏、主题活动等阵地营造关爱儿童氛围。

五、学校牵头家庭，社会协调配合最后，儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为六类生儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。