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数学科培优总结
上村小学三（1）班
一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优工作过程中能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，使学生能较好的得到发展。
一、培优名单
陈杰滔陈镇熙徐嘉乐吴江仪徐泽群陈泽锋苏锦辉
二、培优情况
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化家长的热心配合。在工作过程中教师的观念能积极转化,由以前看分数注重优生的辅导,对潜能生耐心不足“恨铁不成钢”急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点缺点,潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法,改革充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难由简到繁的原则,分
解成合理的层次分层推进。在实际教学中,根据本学生实际,精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题。
