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主题学习实验阶段性总结
本学期，我们继续开展了语文主题学习实验，有成效，也有不足。现总结如下：
一、以教材做引子，拓展学生的阅读量。
为了让学生在学校里读更多的书，每次备课我都是自己先吃透教材，力求在课堂上做到精讲多练。每单元一般确定一篇精读课文，2—4篇略读课文，同时拓展阅读3---5篇此主题下的阅读材料。这样一步步下来，学生不但能掌握这一类文章的学习方法，扩大了阅读量，同时也能掌握这一类文章的写作方法，提高习作水平。
二、让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
刚开始，我每次布置学生读书时，都让学生在每篇文章的后面简单写写自己读后的体会，或把每篇后的问题做做。我每次布置2——3篇，体会或感受50字左右。这样比让学生泛泛地读有实效。经过一个来月，我又让学生建立了读书笔记本，让学生首先概括原文的主要内容，然后积累好词好句，最后写自己读书的收获。开始学生把握不住故事的主要内容，但是慢慢地引导学生往这方面发展。如李志鹏、李加兴、韩英芳、李凯悦、李凤娇这几名学生能用简练的语言概述出原文的主要内容，而且体会也很到位，都能从故事中受到启发或教育。孩子们通过写读书笔记，也积累了不少好词佳句。
三、通过各类竞赛活动，提高学生的积极性。
开学不久，我们学习第一单元时，为了调动学生学习的积极性，我在班里举行《我讲我的童年》演讲比赛；学习完第二单元，我又组
织了《名人故事大家谈》和“走近名人”知识竞赛；在学习第三单元秋天时，让学生通过教材和主题学习丛书，学习作者描写秋天的写法。我重点是以《秋天的雨》为例子，来引导学生描写秋天。由于三年级学生刚开始学写作文，我就带着学生在我们的校园里找秋天。为学生写作，准备素材。这样，学生才言之有物，写出来的文章内容才充实。
四、及时提炼总结学法、写法，并能举一反三。
每学习一个单元，我们在精读完一篇文章之后，应及时总结这一类文章的学习方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学习本单元内的略读课文，同时进行相关主题下的拓展阅读。
另外，学生在理解课文后，我及时引导提升到总结这类文章的写作方法上。如写人的文章，一般可以总结人物的描写方法：外貌，动作，语言，心理，细节描写等，然后还可以紧跟上一个小练笔进行有针对的应用练习；叙事的文章，一般可以总结事件发展的过程，理清记叙的顺序；写景的文章，一般要总结抓住了景物的哪些特点来描写的。学生掌握了各类文章的写法之后，就能够较好地运用于以后的习作当中，提高写的水平。
本学期我们班开展的语文主题学习活动，尚处在研究和探索阶段。而在语文教学方面，我的经验也很不足，所以课堂教学上还有很多需要改进的地方。在以后的教学中，我会虚心学习，大胆探索，勇于展示，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，为学生的终生发展服好务，为学生以后学好语文奠基。
