课前预习课中改进限时作业总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课前预习作业布置”。
葛石镇皋山完小
课前预习、课中改进、限时作业总结材料
课堂是实施素质教育的主阵地，是教学改革的关键。为认真落实教育局关于“改进课堂教学，提高教学质量”，我们以抓好“课前预习和限时作业”为突破口，强化课堂管理，努力提高课堂效益。现将情况总结如下：
一、加强领导，建立科学运行机制，确保课堂教学改革有序进行。
一是：我校成立了以校长为组长的随堂听课、指导制度。随机听课，同时抽查课前预习和限时作业中的落实情况。二是将课前预习、课中改进和限时作业纳入常规环节管理，定期检查评价，并将评价结果纳入考核之中；三是强化教学研究，围绕课堂教学改进开展教研活动。如：小课题实验，专题研讨，经验交流，观察研讨等活动并及时推广先进经验。
二、抓好“课前预习”和“限时作业”两个关键环节。
1、预习形式
预习是师生共同学习之前个体与文本直接对话的过程。课前预习是非常重要的，如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上学生根据自己的预习有目的性地听老师讲课，这样课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望。实验证明,课下经常预习的学生在上课中表现的很积极, 提出的问题也
很是他们在预习中没理解的，更是教学中的重点。预习可以采取不同形式。如：个人预习，小组合作，课上预习，上预习指导课等形式进行，对无法设计课前预习的，也可不预习。
2、预习指导
课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。应提出明确的目标任务。
如语文课：我们要求教师要给学生写出预习提纲：
（1）初读课文，本课中重点的字词。（字词范围较广，让学生自
己认为重点的）
（2）让学生用自己的话说说文章讲了一件什么事？（文章内容方
面中年级可以说得简单些，高年级学生则要说的详细些）。
（3）再读课文，在文中划出你自己认为写得精彩的地方或感动的地方，并作好旁注。（写写自己的感受或教育）
（4）精读课文，把文章的精彩之处读给别人听（或同学或家长），努力把它读好。
（5）质疑：提出自己还不能理解的问题，把它记下来。（能自己
或同学之间解决的自己解决，不懂得问题重点记录）
3、预习检查
预习也应有布置有检查。我们要求教师检查要采取不同形式。可以是小组长检查，同桌互查等教师通过了解预习情况及学生的自学效果。从教学内容、重难点和问题处理的方式等，随时调整
教学思路，进行二次备课。
4、限时作业的管理与指导
我们认为限时作业就是目标教学中的达标测试，推进素质教育，关键是如何减轻中小学生过重的课业负担。根据县教育局要求，小学教师精选布置作业，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级的书面家庭作业控制在60分钟以内，为了保证该项意见的落实，我们要求教师，强化备课、上课、作业布置和批改、质量测评达标，加强作业批改和作业设计环节，增加学生自主学习的时间。
具体要求如下：
（1）时间不超过10分钟。
（2）作业内容包括基本知识、综合应用、思维练习等。
（3）针对上中下不同层次的学生，设计必做题和选做题，使不同
层次的学生都有满足感。
（4）限时作业一般采用闭卷式一律由学生独立进行测试。
（5）对限时作业教师要全批全改，以使教师确定课堂教学目标的达成度。
三、学校教导处加强对课前预习和限时作业的监控
提高学生的预习效果，提高教师的课堂教学效率，教师就要加大对备课的投入，研究好教材，研究好教法，设计好预习内容和限时作业。我们的做法是教研组每周对教师备课进行检查，教导处每月检查一次，检查时增强专门栏目对预习设计和限时作业
进行检查，对以上两项做得好的点名表扬，总结出优点所在，在全体教师中推广。
四、抓课中改进
.而当前课堂中存在着低效或无效现象：教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果不理想。为了确保课堂教学的有效性，避免出现随意性，我们从以下方面加强管理。
1、确立每周三下午为集体备课和集体教研时间。主要活动内容以学习本学科教育理论、教学方法，以及解决本学科教学中大家普遍关注的难点问题为主，并同时组织共同参与说课、集体备课、学情分析、试卷分析等活动
2、抓课堂实效性。学校实行推门听课制度，学校领导干部坚持每周听两节课，并当堂进行达标测试，课后座谈。
3、开展课堂研究活动。
葛石镇皋山完小
二〇〇九年六月二十五日
