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第二次作业检查总结
根据我校本学期教导处周工作安排，为了掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2010年10月08日间对七年级、八年级、九年级任课教师作业进行了检查。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存
无破损现象。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认
真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，作业能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。
总体来看，本次作业中质量较高的有：七年三个班的外语，七年三班语文，八年英语、语文，九年级化学、语文。
二、存在的不足
1、个别学科作业次数不足，而有个别学科作业存在检查前集中布置作业迹象。
2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课
后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况，教导处建议如下：
1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如对某一专题进行社会调查、设计家庭小实验等）
总结人：颜集一中 教导处
2010年11月
第一次作业检查总结
根据本期各教研组所提作业批改次数要求和检查的情况，受检教师都完成了次数要求。其中次数多，详细全批全改有等级或分数，学生书写规范、工整，卷面整洁显得突出被评为优的有：
郭玉莲、张艳丽、张振江、杜静、徐玉芳、宋盼盼、李艳、卢玉媛、卢玉锋、王富珍、杜甫生、刘志超、李新梅、孙巧生、闫明昌等
作业批改是提高教学质量的一个重要环节，体现了教与学信息反馈。教师所教的内容是否已被学生接受，作业情况就像一面镜子反映出教师的教育素质，教师对学生严格要求，学生就会重视该科，这些学生的作业就卷面整洁、字迹工整、书写规范，不仅仅是作业，而是相当于艺术作品，给人以愉悦。反之，学生的作业要么就是空白，要么就是满篇黑疤，字迹歪斜，作业本揉得很脏，给人一种很不舒适的感觉。
通过对青年教师的检查，说明我们的青年教师的工作是做得扎实的，我们可以说“少年强则国强”，我们也可以说“青年教师强则校强”。
颜集一中教导处 2010年10月
期中（第二次）教案检查小结
在各教研组的大力支持与配合下，在11月教导处联合各教研组对全校教师的教案进行了检查。检查结果如下：
各教研组检查认真，有的组还检查了实验报告册和试卷分析，学校感谢老师们在一线为提高陈经纶的教育教学质量做出的努力。
在教案抽查中，老师们认真的工作态度和敬业精神深深地感动感染着我们参加检查的人员。如外语组的郭玉莲、王富珍、孙巧生老师教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色且富有创造性。语文组的吕静、卢玉锋老师，教案丝毫不马虎，认认真真，课后有对学生的分析、有课堂心得与小结，为我们的年轻教师起到了榜样、典范作用。老师的教案很有特色，数理化组的教案中卢玉媛、徐玉芳、李万全老师，凸现对学生的指导与课后小结。史、地、生、政组的张芳、张保治、鹿甫忠老师等老师。
此次检查充分体现了我们陈经纶教师队伍的整体素养与教学水平，是我们学校今后发展的有力保证。在现代化信息迅猛发展的今天，我们提倡老师们积极学习，他山之石可以攻玉，在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。但是拿来之后要结合我校学生的具体情况消化吸收内化为自己的教学行为与效果，课后要及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。特别是年轻老师经验相对不足，必须要有完整的课时教案，要有对我们学生学情的分析，有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思，才能保证教育教学质量，才能保证青年教师的迅速成长，才能保证学生健康全面发展，我们相信在经纶人的共同努力下陈经纶中学在示范校的平台上一定会更进一步。
颜集一中教导处
2010年11月
第一次教案检查小结
好的方面：
1、大多数教师能按学校要求，按进度认真备好每一节课，并提前二周备好课。
2、大部分教师备课环节清晰，操作性强，特别是有的老教师修补教案很充分。
3、大部教案能体现新课标理念。（教学目标多维度：知识目标、能力目标和情感目标；体现教学方式、学习方式等）；
4、部分教师教后反思详细、具体、能有的放矢。
5、所有教师均能在指出问题后及时修正。不足方面：
1、多门学科，多个小组未能按模板备课；
2、部分科目教学进度安排不合理；
3、个别教师有储备课不足的现象；
4、部分青年教师未按要求备详案；
5、修补教案针对性不强，有的教师修补教案较少；
6、学情分析针对性不强，有的学科组每个人的学情分析只有一两句话；
7、从日常听课时发现修补教案提前量不够；
8、教后反思不及时，有的教后反思太简单，只有一句话；部分教师的教学后记比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性； 建议：
1、修补教案必须有一周的提前量；（提倡课前反思、课中反思、课后反思）；
2、青年教师备课要详实，在备课中多向师傅及有经验的教师请教；
颜集一中教导处
2010年10月
