关于“东南沿海留守儿童”教育工作小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留守儿童教育工作总结”。
关于“东南沿海留守儿童”教育工作小结
在我国城乡人口流动的大背景下，东南沿海劳动力在省内、省际、国际之间的流动，形成了三种区域特征明显的留守儿童。三种类型的留守儿童与父母的时间、空间距离、经济条件等都有较大的差别，其心理健康状况也存在较大差异，并以洋留守儿童心理健康状况最差。近年来，随着城乡人口大流动，我国留守儿童数量不断上升，留守儿童的成长、教育问题引起了社会各界的广泛关注。
一、高度重视、长期关注留守儿童心理健康教育问题
留守儿童问题不仅仅是一个教育问题，更是一个复杂的社会问题。留守儿童教育管理问题是我国城市化、产业化、国际化发展过程中出现的特殊历史现象，只要我国与其他西方发达中国家的经济差距，以及我国省际及省内各地区之间的经济差距是存在的，留守儿童群体也将长期存在，任何应急性、应景性的短期措施都不可能从根本上解决问题。同时，留守儿童与其他任何群体儿童一样，都是社会主义建设的后备军，是祖国的未来和希望。留守儿童的健康成长关系到儿童整体素质的提高，关系到广大家庭的切身利益，关系到社会安定稳定，是构建社会主义和谐社会的必然要求，留守儿童总体心理健康状况的不乐观，必然影响到儿童整体心理健康水平，影响和谐社会的建设。我们应进一步加强对留守儿童问题的关注，一方面应对留守儿童教育管理问题的长期性、复杂性、艰巨性有清醒的认识，另一方面充分认识到留守儿童心理健康教育的重要性，长期、持久地关注留守儿童的心理健康状况，加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，切实促进留守儿童的心理和谐。
二、根据不同类型留守儿童特点，进行针对性教育
东南沿海较发达地市留守儿童的构成相对复杂，各类留守儿童的家庭在经济条件、外出时间、距离等都存在较大的差别，且心理健康水平也有显著的差异，因此，在引导这些地方留守儿童的心理健康时，应根据各类留守儿童家庭及自身心理状况特点，进一步加强引导的针对性。
首先，针对留守儿童和普通儿童一样，面临着这个年龄阶段所有儿童都可能存在的一些心理健康问题，如强迫症、心理不平衡，学习压力大等共性问题，关键在于学校教育理念和环境的进一步转变，通过营造一个宽松、愉快的学习环境，有效缓解学生各方面的心理压力。
从根本上预防和减少留守儿童心理障碍的产生；进一步加强心理咨询和辅导，及时发现和疏导儿童心理健康等。
其次，针对省内留守儿童家庭经济状况较差，父母双方外出居多，情绪不稳定、易焦虑的实际，对该类留守儿童的教育引导，侧重对生活困难留守儿童家庭的经济援助、生活关心入手，为留守儿童和父母的亲子联系和沟通提供较好的条件，如开通“免费亲情热线”、暑期夏令营等集体性活动等，为留守儿童与家长的心灵沟通和交流提供了桥梁；提供集中的。
第三，省际留守儿童家庭经济状况较好，心理健康状况和普通儿童差别不大，并不需要特别的强调他们父母（或一方）的外出，只需要提供一个宽松、愉快的学习氛围，让这些孩子和普通儿童一样自由、健康成长。同时，针对该群体父母（或一方）一年外出时间较长，督促父母进一步加强亲子沟通。
第四，洋留守儿童家庭一般比较富裕，因离家遥远，出境的父母（或一方）大部分一整年甚至连续多年都在国外，心理健康状况尤其不容乐观。由于“出国”是大部分洋留守儿童明确的出路，洋留守家长的教子观念停留在“身体好”、“出国学好英语”两个层面上，对心理健康和情感的关注较少，是洋留守儿童心理健康水平差的主要原因。因此，对该部分留守儿童的心理健康教育，侧重于引导家长或监护人教育理念的改变，让家长重视孩子的心理健康，并掌握一些心理健康教育常识。
