学年第二学期支显宗中学英语教研组工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语组教研组工作总结”。
2011-2012学年第二学期支显宗中学英语教研组工作总结
光阴似箭，一转眼又到了期末，回顾本学期的教学工作，忙碌中感受辛苦，辛苦中体验快乐。在校领导的关心和支持下，在英语教研组老师的积极配合下，学期初制定的各项目标和任务都井然有序的完成。以下是我组教学工作的简要回顾：
一、加强理论学习，提高教师理论素养
1、本学期在区教研室和校教务处的指导下，重点学习了《英语课程标准2011版》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料，同时学习了英语核心期刊《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教与学》，明确英语课程在基础教育阶段的基本任务，特别是认真学习和理解了课程标准中的“基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，提高课堂教学效率。
2、加快信息技术学习进程。针对本组教师年轻化的特点，组织本教研组全体英语教师学好电脑技术、网络技术，同时加强对电子白板运用的培训，使全体教师能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，提高课堂教学效率。
3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语教师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。
二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），明确单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
三、开展学科教学研究活动，提升整体业务能力
1、通过研究《新课程标准》和《中考指南》这两本书，全体教师对教材的教学目标、教学重难点、教学策略、评价建议等的把握更加准确了，教学思路也更加清晰了，课堂效率得到很大的提了，老师们备考的经验也越来越丰富。
2、开展了“满意在课堂”的校内教学研讨活动---五环节课堂教学模式研究
本学期我们教研组全组老师开展了“满意在课堂”的校内教学研讨活动---五环节课堂教学模式研究，初
一、初二分别研究了阅读课、写作课；初三针对中考复习阶段的特点重点研究了复习课、讲评课。校本教研中，每个人在自己的课堂既体现了备课组的集体智慧，更体现了自己的风格和特色，他们的英语基础知识扎实，有朝气，有魄力，有魅力，赢得了大家的好评。听课后，大家也就如何提高课堂效率共同探讨了以下问题：
1、一节好课应该调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求，如：在课堂中如何实现情感目标的教学，让学生的积极性继续保持下去。
2、新课的引入与各教学环节之间的衔接应是课程设计的重点；每个教学环节对学生的学习目标的定位一定要清楚明确，难易适中；课堂的指令应简洁明了。
3、老师们多采用了小组竞赛的形式，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，但如何避免小组活动流于形式，提高小组学习的效率很重要。
4、课堂应留给学生思考的空间和当堂练习巩固的时间等。
3、我们教研组同仁在教学过程中善于总结成功的教学经验，不断学习，本学期取得了较好的成绩：李婷、周敏老师开展市级交流课；吴晓飞老师获区青年教师基本功竞赛一等奖；王英老师获区命题竞赛一等奖；陈国平老师在区内开设英语教学讲座„„这些出色的成绩的取得，充分展示了我校英语组的风采，同时也必将为我校的教育发展带来无限生机。
四、落实质量监控过程，提升学科教学质量。
本学期，教研组充分发挥备课组的职能，提高教学质量：
1、针对性预习；
2、课前小测、课后小结；
3、开展小组合作，鼓励合作互助学习 ；
4、落实一课一练和单元过关；
5、强化口语、听力、阅读和写作训练；
6、做好每次考试的质量分析，科学分析目标达成度，引导师生双向反思，查漏补缺；
7、有效利用早读、课间口语操练，重视语言积累；
8、探讨培优补差方案：开学初教研组、备课组先后组织全组老师进行了培优补差方案的讨论。本学期，初三英语取得了很好的成绩，优秀率、及格率、低分率全部达标，排名位于区前列；初
一、初二的统考成绩稳中有升。
五、资源库建设
各备课组分工合作，完善教材同步资源，树立“一年中考，三年备考”的理念。
1)各备课组分工归纳教材同步的高、中、低频词、常用短语和句型的梳理，并设计好配套词汇检测卷, 突出知识点教学的完整性和规律性，突出基础;同时, 使学生学习更有目标性，解决以前盲目性的现象。
2）各备课组分工梳理语法知识，设计专题练习，链接历年中考题。
3）结合考点和易错点，研究出好单元过关检测题。.4）各备课组分工归纳整理教材同步的常考点和易错点，提高考点和易错点的复现率。
5)设计单元主题写作材料。
通过编制、整合同步教学资源，全体老师在梳理知识的同时，更进一步熟悉了教材及教材之间的联系，实现了三个年级资源共享，减负增效；通过引进课程资源，开阔了视野，拓展了知识，丰富了教学资源。
六、开展学科活动，营造语言学习氛围
英语组在学校的支持，成功举办了“英语风采大赛”活动，初一备课组举行了“英语讲故事比赛”，初二备课组举行了“英语歌曲大赛”，在活动过程中体现了英语团队的凝聚力，给学生提供了施展的舞台，激发了学生学习英语的积极性，提高了英语学习的效率，让学生在“学中做，做中学”，提高了综合运用英语的能力并获得了生活经验，为今后的英语学习奠定了基础。
七、反思与不足
1、教研的氛围还不够浓，应继续开展五环节教学模式研究，提升课堂效率。
2、针对教师个体差异，还应加强培训，鼓励教师多相互听课，优化队伍。
3、多开展一些与学科知识有关的竞赛活动，激发学习兴趣，营造竞争学习氛围。
4、进一步研究培优补弱方案，提高“三率一分”。
一学期来，全组老师齐心协力，各备课组都取得了一定的成绩，相信我们的明天会更好！
