带徒弟活动总结（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“争做优秀员活动总结”。
【带徒弟材料】
带徒弟活动总结
2014年10月，我有幸参加了为期一个星期的哈尔滨市“农村中学骨干教师进名校”的培训。培训过后，我深深感觉到青年教师需要快速地成长，必须走专业化发展之路。因此，我抓住教师专业素养培养的关键时期和最佳期，把青年教师的能力培养与教育教学理念更新，作为本次带徒弟的重点研究与发展课题，重视引导他们树立“终身学习”意识，努力创设教育教学表演的舞台，通过多种培养途径使他们能迅速成长起来，力争使这5位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平，并向 “特色、个性、专业”化方向成长。在传播经验的过程中，主要采取了以下措施，取得了一点成效，现做如下总结。
一、制定专项培养计划
通过我的引领和建议，学校把青年教师的培养作为学校师资队伍的重点研究项目，针对青年教师的发展现状、发展远景、培养内容、培养方式、培养途径、具体措施、保障系统等制定了详实的可行性培养计划。既给青年教师搭建了发展的平台，也给青年教师指明了发展的方向，这成了青年教师的专业化发展的重要前提。
1、培养机制：错位发展激励机制
2、培养主题：名优骨干教师引领、自主发展
3、培养目的：
激励青年教师自主成长、自我成材，以尽快提高青年教师专业素质与专业精神为目的，提高青年教师实施素质教育的能力水平，以提升常安一中教育教学质量为最终结果，促进教师队伍整体素质发展，提升教育品质。
4、培养方式：
理论学习、教学研讨、案例分析、自我反思、结对互助、经验交流、网上论坛等。
5、培养途径：
以校本培训为主要载体，通过教师的自我反思、教师的互助合作、任务驱动和名优骨干教师的专业引领等来实现。
6、保障机制：
（1）成立了培养领导小组，负责青年教师的专业成长规划、实施、管理、考评等工作。
（2）建立了青年教师专业成长档案和柔性评价机制。
二、“学”字为先导
1、自主学习，理论提升
我指导徒弟们首先要学习，学会学习，并逐渐养成终身学习的好习惯。我们积极营造读书学习的好氛围，要求我的徒弟每学期至少读书2本，学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。通过经典读书活动、好书推荐演讲活动等，引导他们与其他教师结成学习伙伴，形成切磋、对话和畅谈的氛围，激发他们自主学习的内需，有效的学、孜孜不倦地学，不断拓宽专业知识，使他眼界开阔、思维拓展、思路创新，不断获得专业发展。我们更倡导让爱洒满校园，通过工会活动、青年教师演讲比赛，使徒弟们的事业心、责任心、师德水平不断提高，他们的工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。
2、错位结对，同伴互助
根据实际，我牵头成立了青年教师腾飞专项带教组，以金种子教师和骨干教师引领，担任辅导老师，实施专项带教，在教学实践指导、教学研究等领域引领我徒弟们的专业成长，突现个性化发展。这种同伴互助式的错位结对方式，打破了常规的一对一带教方式，而是由多个老教师带教一个专项组，不固定带教的对象，由2-3个师傅共同带教5个徒弟。并签订发展合约，缔结成长盟约，按照规划努力进行自我培训和科学研究。如此，在带教的过程中更能体现错位机制的优势，体现优势组合，促进他们能快速的专业成长。如此自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，极大地推动了他们朝着专业化道路的个性化发展。
3、多元培训，开拓渠道
我重视将新理念运用自培的形式：开讲座，实践观摩、教学研讨等，让青年教师互助学习，共同提升。如：名优骨干教师的专题讲座，让全体教师更新了教学理念；骨干教师的引领示范课，让我的徒弟们耳目一新，还有我和他们五人开展的教学研讨活动，共同提升了我们六人的教育教学素质……
这些学习活动，不仅拓展了我徒弟的学习途径，更拓宽了他的眼界，也加强他们的教育理念转变，提高了教学水平。
三、“练”字下工夫
坚持“实践先行，互助提高”的原则，在每个教学活动结束后，我会带着我的徒弟们及时进行课后的反思与评析。在肯定了他们进步的同时，也为下一次更好地开展活动提出了中肯的建议。尽管整个展示活动的前期准备也好，现场的反思评析也好，对于他们来说过程并不轻松，但是大家都感受到在思维火花相互碰撞的过程中，在专家和骨干的引领下，我的徒北们又幸运地经受了一次教育和磨练。常言道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。对于在成长过程中的我的徒弟们而言，过程中的艰难算不了什么，当收获成长喜悦的时候，这些经历都将会是一笔珍贵的财富。
学期末，学校还让我牵头组织青年教师进行了教学竞赛活动，从活动方案的设计，到实践过程的修改，再到最终的展示反思，每一个程序都由我的徒弟们单独完成，这对他们来说是一次不小的挑战，但每一个步骤，每一次修改都包含着他们对新教材实践的新思考。
四、“研”字求实效
为尽快提高我徒弟们的教科研水平，我采取了让他们定期听课，听名师讲座辅导等方式进行交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析、示范摹仿、反思构建等，有效地提高了他们的课堂教学水平和科研水平。通过压担子、引路子使他们有压力，有动力，有成就感，有效地激发了工作热情，并逐渐向专业化方向发展。
总之,感谢哈尔滨市教育研究院、宾县教育局、宾县教师进修学校的精心组织和周密布署，让我在这次“乡村骨干教师进名校”活动中，获益匪浅。从根本上，我对教育教学有了全新的认识，有了真正改变自己教育教学理念的决心和能力，有了理论的支撑和实践的指引，我有信心为常安镇的教育事业锦上添花、为常安镇的孩子们指明前行的道路。千里之行，始于足下。我正在努力着！为的是常安镇的教育事业，更为了常安镇的孩子们！
