高考历史备课组总结(黎菲玲)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一历史备课组总结”。
2018年高考历史组备考工作总结
高三历史：黎菲玲
2018年高考已经结束，回顾一年的备考工作，高三历史组的老师们一直秉着兢兢业业的态度奋斗在一线教学中，和年级、学校一起完成了2018年的高考工作，在一年的备考中，组内成员根据今年的历史试题进行了交流，对备考的中的做法进行了总结反思，现结合本次高考试题与一年的备考情况进行分析总结。
一、2018年全国1卷历史试题总体特点
今年的高考试题注重了主干知识的考查，又注重了学科素养与历史能力的考查，同时关注时代热点，注意历史与现实的关系。难度相比较前几年全国卷，有所降低，没有难理解的文言文，学生较容易理解考查方向。引入了文学作品的内容，是试题的一大亮点。总体上试题贴近学生的实际，难度适中，区分度合适，利于选拔。
1.试卷考查的内容：从通史角度来说明，三大板块都有涉及，中国古代、中国近现代、世界史，不过世界史内容相对降低。从专题来说，经济专题相对不变，政治专题相对增加，文化专题相应下降。
2.试题呈现的特点
（1）难度降低，近几年文综的试题，历史一直都是呈现高难度趋势，而2018年的试题对难度有所减少，试题考查的是基础知识、主干知识，比如宋代手工业、甲午战争、中共成立的思想基础、马克思主义的诞生、工业革命等，这些基础知识，都是平时在备考中需要熟记的知识点。材料的阅读符合学生的认知特点，基本没有难懂的文言文，阅读障碍减少，材料也不会过长，特别是大题中的问答，学生容易从材料中提取观点，容易归纳答案。全卷符合教学实际。
（2）关注社会热点，今年的历史试题关注人类社会的发展问题，反应当今时代的主题，创设情境，考查学生在历史中学会解决现实问题。党史和国史方面的考查，都有政治倾向，马克思主义诞生170周年，41题的乡约制度，反应了当今国家治理乡村的热点问题。历史史料的更新，此次的试题呈现出新的史料观点，比如藩镇割据的带来的影响。
（3）突出历史学科能力，试题考查了学生的判断、概括、说明、评价等能力，特别是史论结合，也反应出历史学科素养，时空、解析、实证、家国情怀在试题中充分体现。在41题材料题中，42题根据素材，选择一个点进行论证，都是对学生综合能力的考查。
（4）命题方向新颖，42题根据《鲁滨逊漂流记》的情景，认识历史现象，对历史现象进行解析。充分发挥了学生的创造力，不局限思维，利于学科素养的考查。文学作品与历史的结合，反映出一定的文学作品反映一定的历史现实，可是文学作品也有可能是对历史的曲解，所以学生需要分析作品的真伪，正确处理文学作品与历史之间的联系，才能做好此类题目。
总体上来说，学生只要熟练掌握教材的基础、主干知识，关注社会热点和学术问题，难度不大。从本次试题中来看我们历史科组一年的备考政策还是有可取之处。
二、备考中的可取之处
1、备考方向总体是明确的。
从8月1日开始，历史课组制定了合理的备考计划，详细到每月、每周、每日完成的任务，纵观一年，大体按照计划进行，期间也有稍微变动。一直按着《课程标准》、《考试大纲》的总体要求进行备考，对于高考指导思想和考试目标的变化，学科能力要求的变化以及课标、考纲与教科书的变化这些都是我们在每次备课中认真琢磨的内容；而在研究高考试题时，我们能尽可能地去关注命题者的命题意图，研究试题的参考答案，剖析试题难度等，这样就能做到课标明、考纲清，方向准，在今年的深一模和深二模中，反映出我们的方向是正确。特别是从高考后，学生的反应来看，备考目标明确。
2、复习进度安排是合理的。
一轮复习在8月1号至来年3月初，完成历史必修二、必修三、选修一改革史的内容复习，这一阶段主要任务是夯实基础，构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理。构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到条理清楚，因果明确，心中有数。
二轮复习在3月初至5月中旬，进行通史复习，分别完成对于古代史、近代史、现代史的复习。这个阶段任务是侧重对主线知识的整合。即按通史重新构建知识网络，培养学生的知识迁移能力与知识整合能力。经过两轮复习，是专题知识与通史知识纵横交错，构成知识网络；
5月中旬至高考，一些大省的信息卷，进行训练，在过程中进行解题方法的介绍、热点问题的探讨、学生焦虑心理的疏导工作。
3、选题精炼
在对试题的选择上，不主张题海战术，学生的时间有限，每天要完成6科目的学习。精力有限，所以在一轮复习中，选择基础为主，二轮中选择考查能力为主。一周的时间会有2次的限时训练，每周的周六会进行综合训练。后期的二轮复习完成，面对大量的信息卷，主要是根据本校学生的情况进行选题，一般我们选择新颖的题型，不论题型如何新颖，但是最终考查的是基础、主干知识。
4、加强集体备课
针对学案的制作、上课的模式、试题的讲解等，都是高三历史科组的集体努力，大家分工明确，集思广益。
5、加强培优补偏，关注边缘生和目标生
高三的每一天我们都利用课后时间进行个别辅导。针对每个班的情况，老师会选择一些基础试题，或者背诵检查学生，进行补偏，针对培优，主要是综合能力考查的试题进行，——面批和个别辅导是解决学习困难生的良方。在每一次的模拟考后，我们都会对边缘生与目标生进行分析，采取有效的措施，培优补偏。
6、热点问题的关注
在5月中旬完成二轮复习后，我们科组又系统的对当今的时代热点和以10、5结尾的周年的大事件进行综合分析，注意考查的方向。比如马克思主义、党史的考查等，从试题来看，我们的备考热点还是有效的。
三、备考中出现的问题：
1、学术问题关注不及时
在考查藩镇割据的知识，一般教材或者材料都是讲述唐代后期的藩镇割据是唐朝灭亡的原因，很少关注到最近的学术成果中展示的新观点，藩镇割据虽然是唐朝灭亡的原因，可是也同时是唐朝延续统治的原因，所以看待历史问题要一分为二，而且关注新的学术动态，这反应出我们的不足之处，而对当今的热点乡约制度的考查，很多的史料也有有所记载的，这就给与我们敲响警钟，历史老师在授课、复习备考中要及时关注学术动态。
2、历史概念解析需要加强
比如第三世界等概念的解析，进而引申到第三世界的发展，对当今世界产生的影响，本次考查的35题中，学生只要理解了此概念，很容易选出答案，所以如果在备考中把一些核心概念解析清楚，学生在考试过程中肯定得心应手。
3、解题能力还有待提高。
从学生的考后，反应出，一些答题、解题的能力还是需要加强，比如42题的论述题，很多学生没有掌握答题技巧，在答题过程中，审题不清，不注意历史的辩证方法，只是答出积极一方面，对消极的一方面没有补充，而且没有体现出学科的素养。所以这也是我们以后备考中需要再三强调的的方面。
4、热点问题有所关注，可是没有深挖
虽然在5月中旬后，我们对热点问题进行了归类，比如当今的社会问题、周年纪念日等的历史事件，只是停留在表面层次，只是要求学生多注意，多关注。没有对热点进行剖析，造成了一些基础差的学生失分情况。说明热点的训练还是要有所提高。
四、今后备考对策的几点想法：
总体思路：明确方向，夯实基础，调整策略，强化能力，提升素养。
1、备考方向要明确，开学初就要制定好一系列的备考计划。
2、基础知识学习要扎实。抓基础应在强化理解记忆、理清历史线索、重新建构教材知识框架
3、学科能力要落实。对学生的获取解读材料的能力、运用知识、解析历史事件、论证历史现象等能力考查要加强，要在平时的训练中加强培养。
4、史学观念要更新。我们要顺应时代潮流，注意更新史学观念，关注学术前沿成果。（5）学科素养要提升。在备考中，要注意学科素养的训练。
5、训练答题技巧。对于一些基础较弱学术来说，掌握技巧也是高分的关键。
总而言之，备考一年，非常艰辛，可是看到学生的所得，我们还是心甘情愿，在复习备考中要不断加强专业知识、完善自我，把备考工作做实、做细，才不愧对学生、愧对自己。
2018.6.26
