第四册教研总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学期教研总结”。
2006——2007学年度第二学期
二 年 级 语 文 组 教 研 工 作 总 结
龙李梅
一学期时光，转瞬而逝。我们二年级语文教研组的全体成员，对语文教学的孜孜以求的工作态度，对理论学习、探究、摸索、总结的严谨态度，浓郁的教学研讨氛围，使我组的教研工作又上了一个新的台阶。下面采撷几点谈谈我们肤浅的感受：
一、立足课堂，攻占教学主阵地。
（一）活动的范围广
每次活动，二年级语文教师都全员参与，都是学习者，研究者，实践者。大家在学习中探索，在探索中实践，在实践中提高。每一堂课是个体的劳动，集体的智慧！
（二）过程的学术性
首先，在备课时，充分发挥师带徒作用，从确定课题，选定教材，制定方案到资料搜集，课件制作等所有环节，共同参与，集思广益，共同研究，让我们充分感受到集体得温暖，并不是孤军作战，本组的所有老师都是同盟军。同时，本组的各位老师积极进取的钻研精神，不耻下问的学习态度，大家都受益匪浅。
姚玉珍老师充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。把游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。识字教学方面，韦文爱老师十分注重引导学生借助拼音和字典学习生字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，让学生在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。龙李梅老师注重引导学生找出字的规律，根据规律分析字形，注重培养学生良好的书写习惯，观察能力，体会汉字的造型美、保证熟悉匀称、美观。阅读教学方面莫丹妮老师十分重视朗读指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，让学生入情入境，自读自悟，方法得当，方式多样。大家一改传统的简单问答式，对提问精心设计，激发学生浓厚的学习兴趣，关注学生的独特感受，不拘泥于教师用书的提示，只要学生感受合情合理，就给予以肯定。口语交际和看图写话是本册的难点。我们多次召开了专题教研活动，各位教师各抒己见，落实知道方法与步骤，效果明显。老师们十分善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由，愉快地参与口语交际，让口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流过程。
其次，上课后，及时评课、反思，在实践中总结，在总结中提高，步步落得实，一步一重天。我和莫丹妮两位新教师有幸在这个温暖的集体中成长。平常，两位师傅姚老师和韦老师经常到教室听随堂课，指出优缺点，并及时帮助我们进步。使我们一步一个脚印，走得踏实，干得起劲。
正所谓“人心齐，泰山移”。我们组集体备课时，本组教师更是畅所欲言，群策群力，在共同确定教学目标，把握大的方向的同时，又不拘泥于形式，在环节的操作上让我们自由发挥，凸显个性，起到异曲同工的效果。
每节课必评，全程参与，面对面，一对一的指导、点评，使我们能及时地了解自己的不足，及时修正，不断完善，最后呈现出的是集体智慧的结晶。如：莫丹妮老师在上《假如》一课时，全组老师听试讲，点评，龙李梅所执教的写话课，更是得到了全组老师们的大力帮助，我的语音语调、环节的落实情况语言文字的感悟上，有所不足，再试讲，使上课的过程成为一个成长的过程，使我也受益匪浅。
最后，全程回顾，全面总结。每次教研活动后，老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时，并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了教师资源，丰富了课程内容，旨在增加课堂厚度，开拓学生视野，陶冶师生情感，实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底改变。
二、多学多思，“三人行，必有我师”！
著名特级教师于漪说：面对“课改”，最大的挑战就是教师。在这方面，学校老师外出学习带回来的光盘，学校的教研活动，我们都利用空堂时间甚至调课随时去听，然后再结合自己的教学实际边学边做，这样省时省事，又实用。老师们更是收益良多，写出了深刻的体会。不仅仅如此，我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术，取长补短，力争更大进步。
三、分析差异、找准对策。
期中测试后，年级各班都暴露出了一些问题。本组老师们共同探讨，认真分析试卷中的问题，并提出了补差计划。
1、加强听写。
2、更加重视平常的阅读教学，“授之与鱼，莫若授之与渔”方法是关键，让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。从期末测试成绩看，每个班级的成绩均达标。“不积跬步，无以至千里”，没有比心更高的山，没有比脚更远的路。回望我们所走过的每一步，所耕耘的这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师智慧和汗水的结晶体。我们年级一定会不懈地努力，迎接语文教育鲜花烂漫的明天！
2007年7月10日
