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驻厂管理实践生工作总结
机电部
XXX 本次学校安排我负责广东佛山市南海区东芝家用电器有限公司学生教学实践的驻厂管理工作，在我深感荣幸的同时也感受到自己此行的重任。在此非常感谢学校对我的信任，时光飞逝，一转眼驻厂管理工作就结束了，在这7个多月里，通过企业反馈的信息及与学生的交流情况，以下本人简单的做个总结。
本次教学实践人数基本情况：最开始是149人(14春数模1、2、3、4班)，2014年12月26日就增加了21人（12秋数模班、12秋机电制冷班），共170人，截止2015年6月27日结束，在厂参加教学实践的学生就剩下70人，一共有100人离职了，其中5人是因为身体原因离职，95人是因为不想做下去、嫌工作辛苦、熬不下去、工资低等理由离职的。
这些参加教学实践的学生通过入职培训、安全培训、生产培训之后，被分派到各个工作岗位，由师父带领着实地完成工件的加工操作，使学生切实了解到企业生产时的加工环节及注意事项，其中很多的知识是在学校学习无法完成的。在实践过程中有部分同学能够表现出不怕苦、不怕累，虚心学习、踏实干事的优秀品质，他们跟师父打成一片，亲如兄弟。也有相当一部分同学在实践的过程中，表现得不尽如人意，怕吃苦，不能接受批评，从而中途退出，对此我也表示非常的遗憾。在日常的学生管理中，我本人每天三巡（早、下、晚），早上和下午分别到车间里巡，经常向公司的相关管理人员了解学生的情况，再看学生的工作情况，留意学生是否存在旷工现象，如有发现及时打电话联系学生，了解情况，并作出教育处理，晚上就到学生宿舍里点名，以防有学生太晚了，都没回来宿舍睡觉，甚至出事。经常跟学生谈谈心，了解他们每天的工作情况，做做思想工作，更多的是跟他们打成一遍聊聊天，然后从聊天的过程中渗透一些社会现象、安全文明生产注意事项、刻苦耐劳的精神、等等相关内容。
其中造成学生离职的原因结合本人驻点管理的切身体会，我认为主要表现在以下两大方面：
第一、学生与学校方面：
1、学生初次踏上工作岗位，对工作没有任何概念，更没有可比性，一走出校园就进入到企业里，在他们心理上会出现一个比较大的差异，会有诸多的不适应和意见。
2、学生的整体年龄偏小，在企业严格的规章制度下，进行两班制的工作，对于心理压力偏大。
3、学校应改变对学生工作结合的宣传方法，并不是为了完成一项教育教学任务而去企业里实践7个月，而是应该让学生感觉到从离开学校进入企业，那将有可能是他将来甚至一生要从事的事情，从思想上转变学生把工学结合当成一种任务的态 度。
第二、东芝公司方面：
1、厂里的部分管理人员素质较低，经常骂我们的学生，有理没理骂了之后再说。我们的部分学生心理承受能力比较差，然后就选择自离。
2、上日班的，下午上到 5点40分之后只休息10分钟就要继续加班了，吃饭时间都没有就要开始加班了，有的学生加班到晚上8点20分才能下班去吃饭，有的学生有时候甚至加班到九点多、十点钟才下班，走回来宿舍附近才能吃饭，加班的学生们都是饿着肚子加班到结束才去吃饭的，学生们都认为太难熬了，对此学生家长也很大意见，其中自离的相当一部分学生都是因为这个原因而走的。
3、东芝公司的人当时在学校宣传的时候说加班是自愿的，可惜到了厂这边就不是了，经常强迫学生加班，没有他们选择的余地，学生都很大意见。
4、冬天的时候热水经常供应不足。
5、工资普遍偏低。
在本次的实践管理工作中，也让我了解到企业的管理与文化，中国的教育长期以来存在的问题是“用昨天的知识，教今天的学生，想成为明天的人才”。职业教育必需与市场相结合，了解企业的需求，根据市场的需要，有方向的去教育和培养学生。在企业与学校的管理体系、文化及评价体系有差异的情况下，我认为学校更应该加强与企业的沟通与合作，了解市场和企业对“人才”的定义；熟悉企业对优秀员工的考核标准；掌握企业提拔人才的基本条件。同时，我们也要改革现有教育教学模式和方法，特别是现有的教材体系。一定要让学生“学有所用、学以够用”。在课程开设、教材的选用、教学方法等方面做到科学性，时效性。
最后再一次感谢学校就业办、机电部给予我的信任，让我参与到企业的学生管理工作中去，在这里不仅学习到企业的文化与管理，还多了一次生活的体验。
2015年6月29日
