辛波涛研修工作总结[材料]_工作坊研修工作总结

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在研修中提升

在实践中成长

——延庆二小研修站四期研修总结

辛波涛

“寒雪梅中尽，春风柳上归”，伴随着这美丽的景色，怀揣着那份期待，阳春三月，我踏进了延庆第二小学的大门，与以往不同的是，我不是来学习几节研究课的“匆匆过客”，而是以一名北京市中小学教师研修站延庆第二小学研修站第四期学员的身份，可以在这里学习半年的时间。

一、领导支持 亲如一家：

来到二小的第一天，延庆二小的领导干部就热情地接待了我们。为了更好的促进研修工作，校领导为我们第四期的研修学习做了两方面与以往不同的调整：

一、由以往的一位名师带两个徒弟调整为“一带一”结对，这样师傅就有更多的精力、更有针对性的来帮助我们提高；

二、与指导老师“零距离”接触，共用一张办公桌，同学习同工作，便于我们这些徒弟更加深入、更加细致的向师傅学习。这真是千载难逢的好机会啊！精明能干而又和蔼可亲刘校长那“进了二小的门，就是二小的人”的谆谆话语犹在耳边，业务精湛、热情亲切的王校长的“学员与指导老师如影随形”的娓娓教导铭记于心。王校长为使我们更舒适的生活和更有效的学习费心费力。“你们还有什么需要？”“想看什么书，学校去买”一句句诚挚的话语为我们注入一股股暖流；其他校领导及后勤的老师们对我们的工作和生活也同样关怀备至，有求必应。

不仅延庆二小的领导给予了我们大力的支持，而且人事科的王科长也亲临一线，关心我们的研修学习。王科长亲切的询问我们在这里的学习情况，感觉怎么样？还有什么要求？这些话语都让我们感到非常的感动。面对领导的大力支持和关心，我们只有严格要求自己、认真学习、积极反思、不断提高，才是对这次研修学习机会的珍惜！

二、听、看中学习：

1、专家引领，积淀素养：

这期学习为我们提供了十次进京聆听名师专家的讲座：至今韩军特级教师的“新语文教育”的思想让我耳目一新；肖玉柱老师在风趣调侃中讲解的外国文学作品让我记忆犹新；郭志富老师在抑扬顿挫中讲解文本解读让我历历在目；陈延军老师在深入浅出中讲解他的下水文过程让我铭记于心；李明新校长在务实创新中讲解的实与活语文教学追求的让我在言犹在耳；李镗老师在诙谐幽默中讲解的教材的深度解读与知识拓展也让我念念不忘；陈琳老师在悠扬缠绵中让我们徜徉在名家名篇的欣赏中；刻骨铭心、齐小梅时刻不忘„„当然在众多的与专家讲座中，留给我印象最深刻还是袁志勇老师的关于《教材中作文构思设计的核心理念知识》，袁志勇在睿智幽默中有关小学语文教材中作文构思设计犹在耳边，让我念念不忘。尤其是帮助我们解决作文教学中列提纲、写短文的一些步骤和技巧，诸如入点句、配合句、归纳句的设计比较适合三年级的初学者，并使我有了大胆尝试的愿望，来克服学生在写作时无话可说的问题，希望能够学以致用。当然在我们一睹专家名师的风采，积淀一定的文学素养，更多是在引起我们思考之余要切实将这些“营养”为积淀来运用到我今后的语文教学中。

2、名师带路，研讨提高：

在延庆二小这片学习的沃土上，我们一方面尽情地享受着培训的领导和老师给我们的关心和呵护，一方面贪婪地吮吸着各种新鲜的营养。这半年紧张而愉快的学习，就像一屡春风吹进了我的心坎上，冲撞着我的心胸，洗礼着我的大脑，使我终身收益。

接触二小老师，在忙碌工作的同时，一位位优秀的指导老师以及其他非指导老师更是毫无保留地为我们展示着他们先进的教学理念和扎实的教学功底。我的指导老师是三年级的吴小伶老师，听她的课，给我这样的感觉：课堂，轻松愉悦、信息量大；学生，精力集中、思维活跃；老师，出口成章、神采飞扬。而我呢，在欣赏、享受之余，竟不由得产生了“听她一节课，胜教十年书”的强烈感受。从导师那里，我看到了和谐融洽的师生关系在课堂上的自然流露；领略了她“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的风采；更感受到了老师的厚积薄发对学生的深远影响。对学习习惯的培养，对学习态度的端正，对学习方法的点播，吴老师工作上的点点滴滴为我展示了延庆县骨干教师的实力。

师傅尽管是年轻的，但是我并没有“倚老卖老”，依旧是诚恳的向师傅学习：我们在交流中商讨学生出现问题的原因以及应对的策略：在交谈中我学习怎么管理班级，促进形成良好的学习氛围；在沟通中我们一起研讨学生学习问题，利于学生掌握知识；在促膝中我们一起针对个别学生进行个别辅导，争取每个孩子都能够得到提高！

关于二小老师的辛苦，我不多说，开会到六七点钟是时有发生。我想特别要说的是二小老师对学生的那份爱，没有界限！（《爱无界限》）二小的老师不光有爱心，之所以能有那么多的骄人成绩还是源于她们对工作的的那份执着与热爱，那份让人看着心疼的责任心。（《看着心疼》）是啊，听到这里我想不光是我还包括大家都会对我的老师乃至二小人都会有一份深深的敬意！我把这份敬意化作我与师傅的拥抱，是身与心的倾情拥抱！这拥抱满载着我的钦佩！也承载着深深我的敬仰！

三、仿、钻中实践：

二小，延庆的一流名校，人才济济的地方。这里也为我们搭建了实践的舞台。这里几乎每天都有外出学习的人员，三名机动老师也经常不够用，这时候，二小就为我们提供了课堂实践的好机会。三年级的八个班走遍了，这还不止，四年级、一年级的个别班级也有领略了。也让我领略了二小孩子的风采：思维活跃、个性张扬、阳光灿烂，恰似一朵朵绽放的花朵娇艳多姿。这也同时要求教师有更高的驾驭课堂、管理学生的能力。我由开始的被学生吵闹：一进教室学生你一言我一语的相互搭腔，根本无视我的存在。通过与吴老师以及其他老师的沟通交流，学招想办法，吸引学生的注意力，让学生首先喜欢上我这个老师，逐渐地变为管理学生比较正常上课。对大班化教学及班级管理逐渐的加以适应。

同时，在研修中我还分别上了三节研究课：前期测评课：前测课的教学设计就是通过自己的研究教材自行设计，使指导老师能对自己的能力水平有初步地了解，便于今后有针对性的加以指导，我选择的是一节略读课4《珍珠泉》；中期测评课：12《想别人没想到的》 后期测评课：26《一面五星红旗》每次研究课我都会首先自己研究教材，钻研教参，与文本进行对话，设计出教学设计的雏形，然后和指导老师一起进行探讨，针对教材中的一些细节处理达成一致后，再通过试讲来逐步确定录像课的最终敲定。教学设计再一次次思考中逐渐明朗，也在一次次的试讲中逐渐完善。每次录像之后也都会再此针对课堂情况进行反思规整，为今后积累经验。每次录像结束都会听到录像老师“课上得不错”类似的话语，也许那仅仅是客套，但是我会当做鼓舞来继续！激励我做的再好些！

不仅在二小参加研修，利用研修学习的理念，我还积极地参加了县的心理健康评优课活动。经过自己的不断努力，不断的思考，教学设计在一次次思考和试讲中逐渐细化完善，最终获得了一等奖，并作为小学中的五名代表之一上台领奖。

即将走出二小，但在我的意识中我还是二小的一员，虽然不舍，但是我会将这份不舍化作新的动力，投入到新的工作中，来敦促我更快提高、更加努力、更好实践！

总之，此次脱产研修学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我前进的方向！