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教改春风浴陇原 育林深处有奇观
——对齐家楼中学教育改革与实践的理性认识与思考
王怀郎 何明郎 周占英
庆阳市西峰区温泉乡齐家楼中学地处乡村，规模很小，硬件设施相对落后，但学校领导不甘平庸，在困境中谋出路，在改革中求发展，成为陇原大地基础教育改革的亮点和品牌学校。近年来，学校领导班子审时度势，抢抓机遇，以新课程改革为主力抓手，着力开发校本资源，加快学校文化重建，全面推行素质教育，特别是学校在加强内涵建设、构建多元学校文化、持续推行新课程改革、实现特色办学等方面取得了卓越成果。
一、感悟与收获
齐家楼中学地域相对偏僻，环境设施并不优越，朴素、优雅、温馨、和谐是给人的最深刻影响，但是，身临其境，深入其生动高效的课堂教学，聆听其教师精彩独到的评述，感受其殷实厚重的校园文化，还有全校师生积极进取，昂扬自信的精神风貌，令人惊叹、钦佩、感慨、折服之情油然而生。同样是农村教育，齐家楼中学成功的秘决在于：他们把别人想不到的事想到了，把别人做不好的事做好了，关注教育细节，把小事当大事抓，力求精益求精，把小学校办成了大教育。
1.先进的办学理念和对教育事业的执着追求是学校可持续发展的第一源泉。
理念是行动的指南，观念引导行动，认真回顾齐家楼中学的办学历程和新课程改革所走过的艰辛路子，从领导到教师，无一不掌握了扎实先进的教学理论，借鉴、内化并吸收了先进的教育教学经验，在拿来的前提下，实事求是地结合本校实际，合理支配并巧妙运用了这些先进经验和科学理念，在此基础上，推行新课程改革便顺理成章，水到渠成，与该校领导和老师交流，他们系统的教育理论、渊博的知识储备、敏锐活跃的思维能力、精辟独到的见解和观点无不令人叹服，有了先进的理念作为指引和支持，再复杂的工作都会变得有序而不再盲目，再难做的工作都会变得有效而不费时。
2.教师的无私奉献精神、高尚的职业操守、乐于服务的职业情怀是学校成功办学的有力保证。
到过齐家楼中学的人一致认为：齐家楼中学的教师大都是学者型的教师，是专家型的教师，不做平凡的教书匠，人人争做教育家是他们的一致追求。他们的实践精神、进取意识和终身学习的精神，他们严谨治学的态度，细致入微的班级管理 均发挥到了极致，谦逊的对待他人评价并做深刻的自我反思，身兼数职、超负荷地工作，却毫无怨言，要求学生做到的老师率先做到了，老师高标准、严格要求自己，以自我为榜样，潜移默化，感染熏陶学生，这是齐家楼中学教育成功的又一重要秘决。
3.领导班子高瞻远瞩，务实创业的精神是实现特色办学、提升学校品位的关键。
齐家楼中学领导工作作风扎实，办事快捷高效，关键在于领导示范作用发挥极佳，该校领导职数虽少，但领导人人代课，既搞管理又搞教学，一人肩负多重职责，他们带头学习、学理论、学思想、学知识、率先实践，首先把领导锻造成课堂教学的行家，进而带动广大教师全员参与新课程改革，基于这种引领和诱导，教职工勤于学习，积极参与教学实践活动转化为他们的自觉行动，有了先进的办学思想，务实肯干的工作作风，树立并端正了教师教风，学生学风和学校校风，也树立了良好的学校形象、班子形象、教师形象和学生形象。社会及家长对学校工作的满意度和支持力就会日渐增加，学校的正常工作运行起来就愈加顺畅。
4.殷实厚重、积极浓郁的校园文化引领学校发展。个性突出的学校文化是一所学校的灵魂，校园文化是学校文化的有机组成部分。走进整洁朴素的齐家楼中学校园，随处可见的是各种标语、主题黑板报、文化橱窗和墙报，浓郁的书香味道和知识文化气息催人奋进，令人耳目一新。学校领导首先特别注重学校的自身文化传承，展现在人们面前的是学校办学理念、校训、校风、教风、学风、育人精神、育人目标，还制定了内涵丰富、指引学校发展的学校愿景、学校使命和学校宣言，这些引领学校发展的纲领性的发展规划和理念，融知识、文学、修养、理念于一体，指引规范着师生言行，是学校发展的指南和航标。各类板报、墙报内容丰富，无所不包，涵盖了唐诗宋词、名文名篇、四书五经、中华名胜、中国国粹、中医、京剧、自然、历史等方方面面，真可谓“面面墙壁会说话，字字句句皆有情”，这些布臵，既是校园靓丽的风景，又扩大了学生知识面，开阔了学生视野，更重要的是很好地陶冶了学生情操，彰显了文化育人和环境育人的功能。齐家楼中学校园文化建设内容之广、设计之精细、语言之精辟、知识信息量之大、文学品味之高为实不多见，其教育作用更是不言而自明，慨叹之余，我们自然会联系到，齐家楼中学虽小，但不乏智者和高人存在，这样的学校，培养不出好学生，好教师自然有悖常理。
5.丰富多彩的校本教研和班本教材开发是学校教育教学的一大亮点。
齐家楼中学的学生自信大方，参与意识强烈，思维方式敏捷，表达能力极强，这已为所有慕名而来的人所恭认，但是这些能力不是与生俱来的，而是一天天培养起来的，在众多的培养途径中，最有效的莫过于该校的校本教材和班本教材的合理有效开发。校本、班本课程，顾名思义就是以学校、以班级为载体，集体开发的学习课程，他们开发的课程形式多样，有戏曲、书法、评书、快板、竖笛、葫芦丝、二人转、课本剧、演讲赛等，这些活动大多在下午课前20分钟，给下午的课程以缓冲，所有学生积极参与，想办法、出主意、整个课堂活跃生动，寓教于乐为一体，校园内笛声悠扬，歌声蜿转，生机勃勃，消除了师生工作学习带来的疲倦，使学校变成了师生张扬个性和施展才华的乐园，齐家楼中学学生书写的规范程度令人慨叹，有了这么多的班本课程的开发和利用，培养出的学生当然素质很高，能力很强。
6.借助经典诵读，打造书香校园。
在齐家楼中学，阅读是学校的常态，伴随着师生生活，改变着师生的生命状态。齐家楼中学的经典诵读每天分三个时段，即三读——晨诵、午读、暮省。每天早晨师生手持古文读本，用经典诵读开启一天的生活，午后，课前半小时，是学生阅读中外名篇的时间，学校为3年的初中生活制定了“奠基终身的阅读计划”，诵读的内容主要包括《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《四书五经》、唐诗宋词、中外名著等无所不包，对有的经典篇目，要求学生熟记于心。傍晚放学前15分钟，师生拿出日记本，反思一天的读书学习生活，以写促读。同时，利用重大节日举办文艺沙龙、演讲比赛、辩论会、读书报告会等活动，借此拓展经典诵读的效益和成效。经典诵读活动对学生很好地继承中国传统经典文化，培养纯正的精神品质，发挥了很好的教育作用。
这里条件虽差，却是原生态的教育环境，是一个潜心育人和做学问的好地方，教师带着学生阅读，共享成长的幸福，师生们在快乐读书的同时，也把一切困难视为增长能力的契机和动力。
7.以生为本，关注细节，文化引领学生行为习惯养成教育。齐家楼中学的学生不仅学习主动，参与意识强，学习效率高，而且仪表端庄，礼貌待人，言行规矩而不呆板，充满朝气而不浮躁，追根溯源，乃是学校坚持把学生的行为习惯养成教育始终放在与教学同等重要的位臵，通过文化传承引领和熏陶，老师的榜样示范带动，在日常教育中，长期实践和积淀下来的成果，在学生教育中，首先培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观，难能可贵的是他们注重了细节教育和过程管理，把小事做细做实，诸如：学生课桌旁均设有一个塑料袋，以供收集垃圾，学校校园、教室、宿舍、厕所均十分干净整洁，没有丝毫垃圾和灰尘，同学之间互助友爱，人人尊敬师长，人人遵规守纪，校园内秩序井然，但不乏生机和活力。在齐家楼中学，自觉遵守并维护学校纪律和秩序已成为全校师生的本能和共同目标，健康和谐、安定有序的教学育人环境也就自然形成了。8.创建“和谐互助、当堂达标”的有效课堂体系，着力提升课堂教学效益。
齐家楼中学的老师在学校领导的科学引导下，咬定青山不放松，通过学习——借鉴——反思——实践——提升的思路，探索出了适合本校特色的“和谐互助、当堂达标”有效课堂框架体系，这种模式，充分借鉴了杜郎口中学、洋思中学教学模式，进行了有效拓展和延伸，抓住了课堂特征，让课堂回归本质，降低了学习起点，强化了学生的学习动机，突出了课前预习，注重教学效果的当堂反思和巩固，制定了科学的评价体系，有效调动了学生的参与合作意识，实现课改目的关键前提还在于师生的课外准备活动，首先，教师课前充分准备，精心设计教学过程，占有相关辅助资料和信息，充分预设课堂上有可能出现的种种问题，这就要求老师应重视日常学习，提升业务能力，苦练基本功，研读教育理论和专业知识，不断提升自己的专业素质，教学技能、理论水平、组织能力等多种素养，更要很好地研究学生，做到因材施教，因人施教。其次，要科学有效地培训学生，要教育引导学生养成足够的自信心，课堂上主动参与，勤于思考，在独立思考的基础上，勇于表述自己的观点，积极挑战并克服学习过程中出现的各种困难和障碍，这些能力和精神的培养不可急于求成，而应把学法培养贯穿于课堂内外，持之以恒地进行培训学生，加强学法指导，真所谓“效益在课堂、功夫在课外“，没有这些工作做为基础，教师的教和学生的学就会出现脱节和分离，新课程改革便会成为空中楼阁，半途而废。第三，应注重教学反思和交流，对课堂教学中出现的问题和弊端要勤于反思，找准症结，对症下药，虚心向同科教师请教，这对提升教师自身教学能力大有稗益，齐家楼中学每天一次的课堂教学反馈会雷打不动，评课时问题具体到人，甚至具体到学生，一针见血，相关老师心悦诚服，虚心接受，可见该校教研风气之浓厚，教改风气之纯正。
基于齐家楼中学在新课程改革工作中的成功作法和成果，如果不走出课堂，不做充分的课前准备，不扎实有效地培训学生，仅仅围绕课堂搞新课程改革，只能是画地为牢，甚至作茧自薄，新课程改革就会举步艰难，路子就会越走越窄。
二、思考与认识
改革是发展的前提和基础，发展是改革的目标和动力，齐家楼中学借助新课程改革，实现了学校教学目标多维化，教育目标多元化和特色办学的综合目标，全面推行素质教育，他们的做法是科学的，是行之有效的。经过多年来的改革实践和锐意探索，齐家楼中学真正实现了素质教育和应试教育的有机结合，真正抓住了素质教育实质和本源，使那些认为素质教育不适应应试教育、违背素质教育的错误观点不攻自破。
教改之路何其坎坷，环境造就适者，可贵的是不随波逐流，人云亦云，而在于锲而不舍，有了这种精神，我们的教育改革定会冲破迷雾，迎来绚烂的阳光。
