春教务处总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春学期教务处工作总结”。
官港中心学校（本部）2013年春教务处总结
2012年是我县打造高效课堂的起始年、关键年。在我镇教育形式蒸蒸日上之时，我校紧紧围绕“推进教育均衡发展，促进教育公平；全力打造高效课堂，提升教育质量”的两个核心，采取各项措施深化校本教研活动，加快教育理念的更新，追求教学管理的精细，增强课堂教学的有效，努力打造具有“书香”特色的高效课堂。现将本期的教务总结如下：
一、校本教研常态化、制度化、多样化、全员化。
多年来我们深感以校为本的教研活动确实已成为促进教师专业发展，提高教育教学质量的有效途径，成为提高学校办学水平的源头活水。因此,我校立足实际，总结经验，改革创新，坚持以课例为载体，向课堂教学要效益，确保校本教研常态化、制度化、多样化、全员化。
1、活动有时间：
确定公开课、研讨课、集体备课及本部随堂听课周时间，要求教师积极参加教研活动。
2、活动有计划：
教导处、各教研组组员共同讨论制定学年、学期教研计划，明确阶段目标与各自承担的任务，细化到每周的安排，确保活动的计划性和连贯性。
3、活动有制度：
教导处与教研组组织，各教研组组长主持，全员参与。不断加强理论学习，教学研讨。每次的教研活动结束，教导处都会对教研的主讲人的准备情况、成员的交流情况作实在的总结，对相关资料作好收集、整理、考评。校本教研制度已经纳入学校管理制度。
4、活动形式多样化：
（1）搭建交流平台。本期我校与至德小学三月下旬成功开展了“同课异构”教研联谊活动。我们学校年轻老师大部分参加了整个教学活动，受益匪浅，感谢至德小学老师的传经献宝。会后我们将校本教研活动的形式进一步拓宽，开始了校际间课堂互动交流活动，充分利用各种资源提升我们整体的素质。这些活动既拓宽了老师们的视野，又锻炼了老师们能力，增强了团队意识和团队的凝聚力。每次校际间的互动活动，我们有几个基本的原则：一人出课，全组参加，充分体现全员性；再一个原则就是每次活动都上新人。
至今，我们先后与县实验小学、县至德小学、龙泉中心校、泥溪中心校等学校开展了校际交流与合作活动。
（2）送课下乡活动。在教育主管的安排下，我校部分年轻老师曾几次送教下乡，主要目的就在锻炼我们老师的前提下，帮助农村小学进行教育教学改革。
（3）专家引领，培训教师。在新课程的实施过程中，为充分打造高效课堂，我校积极推行“请进来，走出去”的教师培训方式，促进了新课程的实施和教师专业成长。三月十九日我校有幸邀请了实小吴明富校长和县教研室秦斌教研员，他们先上了一堂别开生面的高效课堂课，再将自己的教学课堂与新课标理念结合，紧扣高效二字，有机的整合，发表了精彩的演讲，讲座后，我校教师针对教学中的困惑向两位专家提出了问题，专家一一为我们解开了疙瘩，收益多多。会后，中心校要求教师写听专家讲座心得体会，写感触，立下今后的教育行动。为了让更多的教师尽快成长，实现教师培训的最大规模和最大效益。我们在坚持“请进来，走出去”培训模式的同时，为充分挖掘校内优秀教师资源，充分发挥学科带头人、骨干教师带头和辐射作用，探索了一条新的教师培训模式，学校组织他们为全体教师做培训和展示课，那就是“让教师来培训教师”。
（4、）集体备课、上课。自2010年以来，我校的集体备课扎实推进，各小学分期承办，集众人智慧，在QQ群内修改、整合，集中交流，结合大家的合理意见，主备人修改成定稿，再由主备人试上，观效果，评议，最终形成自己校特色的教学设计。本期4月22日在本部开展了集体备课教研活动，更是高效课堂的推进课。中心校将分类装订成册，造册发放，资源共享，精细课堂设计，打造高效，全面提高学生成绩。
（5）以赛促学。为进一步推动我镇小学课堂教学改革，提高教师课堂水平，打造高效课堂，紧扣县东教研函字（2013）09号通知，开展了全镇中青年语数新课程大赛，鼓励教师积极参与，珍惜难得的挑战机会。预赛时间定于5月6日至10日，中心学校领导、骨干教师和各学科教研组长组成评委团，对教师的比赛逐项进行打分，力求做到公平、公正。在学校精心创设的这个教学舞台上，大家同台竞技，相互促进，共同提高。既全面展示了我校教师队伍的整体素质，又彰显出每一位教师的鲜明个性，提高了教师的业务水平和师德素养，为学校发展奠定了坚实的基础。
二、不断提高、不断深化、不断创新的校本教研。
2012年我县教育局提出“打造高效课堂五年攻坚年计划”的愿景，也为我们的校本教研工作开辟了新的视野。上学期末，用了大约两个月的时间，中心校教研组分别与各科老师座谈研究“如何创设和谐课堂”、“如何提高课堂实效”，在此基础上，借鉴外校的一些经验。借这次机会将我们的实验简况展示给各位专家、领导和同仁们，请大家帮助我们修正方案，以便我们进一步改进。
1、关注教学细节、规范教学行为。
这学期我们将课型大约分成了几类，也分别制定了相关的基本要求，比如：数学有新授课、复习课、整理课；语文有新授课、阅读课、作文课、复习课、整理课等等。对所有的学科，从备课、上课到布置作业以及验收，我们都做了基本的要求，老师根据具体情况加以调控。语文、数学、英语课，这三科主要是规范课型、提高课堂效率，减轻课业负担。
2、开足课程，增设活动，确保学科均衡发展。
我觉得我们最大的转变是学科均衡发展的问题。综合学科才是培养孩子们综合素质的重要渠道，今年我们下大力度，主抓学科间的均衡发展。为确保这项工作的顺利进行，我们首先与各学科老师一起统一思想，提高认识，研究制定切实可行的实施方案；其次，在学生中开展一系列活动，让孩子们发自内心的喜欢认可这些学科；再就是召开家长会，在大会上向全体家长交待清楚我们的意图，征得家长们的认可和支持。
总之，我们的教师充分利用小科自身的特点或优势对学生进行针对性的教学，大大促进了全校教学整体工作的发展。
3、充分发掘教育资源，整合学科，增设写字课、经典诵读课。
阅读课，我们开展了多年，今年进一步做了规范，为迎合市级语言文字规范化建设申报工作，每天下午开设了一节写字课，开展了经典诵读课，教育学生，说普通话、写规范字，学名人，做名人。这样既激发学生阅读的兴趣，又积淀学生的文化底蕴，提高学生的文化修养，让学生在阅读中进行思维训练，养成阅读的好习惯。让读书成为一种习惯，让书香四溢校园。
4、跟进性听课评价验收制度。
在推进高效课堂实施过程中，我校成立了课改领导小组和学科指导小组，教导处人员按学科负责到人，组织、检查、验收、督导本组的各项工作，从备课要求、课堂形式、考核方案，到学生达标测试方法、各学科活动实施方案和验收标准等都制定了详细的跟进性评价制度。
三、抓好班主任管理工作，强化班纪，营造主动、自觉学习氛围。
落实班级各项管理制度，确保人人有事做，尤其建立高效的自习制度(尤其夜间值班教师的辅导)，培养良好的学习习惯，好的习惯使学生学习课程事半功倍。政教处坚持每周一次班主任专题会议，要求班主任以德育为首，狠抓学生养成教育，在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，勤写周记，认真思考等良好习惯，形成自觉行为，学习之余开展大课间活动，确保学生的运动量，寓教于乐。
深化校本教研、构建高效课堂，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我们会以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，寻求教育教学新思路、新方法，促进教师进一步优化课堂、深化教学改革，全面提高教育教学质量。
