秋季教研活动月暨城乡共建活动总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研月活动总结”。
2016年秋季教研活动月暨城乡共建活动总结
单县南城第一小学
本次教科研月各项教研活动以培养名师为抓手，以城乡共建为平台，以问题为突破，以互动为方式，以提高教学质量为目的，以提高学生综合素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高教师业务能力为根本出发点，不断探索新的教育教学方法，努力构建“自主、合作、探究的教学模式。现将本次教科研活动情况小结如下：
一、主要工作
（一）、“名师培养” 促教师均衡发展
开学之初，学校即启动了“名师培养工程”，推选出谢存玲、刘红霞、蔡玉凤等十几位学科带头人成立“名师工作室”，每人负责一个教研组，包干到组，达到“名师带队，全面提升”的目标。
（二）、教学比武 展示自我平台
在本次教研月暨“携手城乡共建，共建高效课堂”活动中采取了师徒结对的形式，按照“名师指导青年骨干教师备课——教研组集体研课——反复磨课——打造精品课例参与赛课——名师说课评课”的流程进行，全体教师参加听课、评课。城乡共建学校教师参加本次活动，并参与课例的研讨。
本次赛课参赛的15位教师用他们的智慧与激情，在三尺讲台上为我们展示了课堂教学的无穷魅力。使我们看到了一完小中青年教师蓬勃发展的态势。回顾本次活动，体现了以下几个亮点：
1、教师讲课内容、教学风格不同，但有一点是一致的，那就是均秉承了新课程“教育回归生活”，追求“有效教学”的理念，在教学设计上以学生为主体，立足学生，以巧妙的设计，新颖的视角，最大可能地激活学生的思维，从而贴近学生的生活世界，营造生活化的课堂。
2、教师开始从课程的执行者转为课程的设计者
这个变化比较显著，参赛教师既尊重教材、更尊重学生，尊重教学实际，教材观正发生着变化，大多数教师开始关注用教材教，而不是教教材。在合理开发有效的教学资源过程中，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。如：刘峰老师执教的《梅兰芳学艺》、丁翠莲老师执教的《厄运打不到的信念》、徐玉英老师执教的《三位数乘两位数》、李丽老师执教的《小数除法》等等。他们的课堂教学都试图通过为学生创设一定的学习情境，引导学生体验知识的生成过程，从关注对学生的教转到关注学生的学，体现出老师在培养学生逐渐形成一定的“自主，合作，探究”式学习意识。
4、教学方法趋于合理优化
参赛教师都能根据教学内容，学生学习情况，采取合理、有效的教学方法。令人可喜的是有些参赛教师能够把多种教学方法有机地结合起来使之达到最优化。
5、教学评价趋于多元化
参赛教师都十分重视课堂教学中的评价，都认识到良好的评价将增强学生学习的自信心。如学生自评、同桌评、小组评、教师评，做到了即时、即地评价，淡化终结评价，强化过程评价。如张春梅执教的《小露珠》、黄敏老师执教的《万以内数的认识》、帅庆老师执教《My friends》、崔海燕老师执教的《染纸多奇妙》等课中，老师均能和善的微笑平等对待每一个学生，用赏识鼓励的目光激发学生大胆思考问题，不以回答的对错为标准，课上老师们常这样问到学生“谁来和大家分享一下你的想法和观点”，学生们站起来回答道“我的想法是.....”“我认为.....”，学生投入了学习过程，必然能到达一定的学习效果。
本次教学比武活动的开展，既是针对教师在课堂教学中对于教育教学理念的把握情况进行一次检阅；又是青年教师展示自我、提升自我的一个舞台；同时也是广大教师互相学习、互相交流的一个平台，教师们取长补短，共同提高。应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！
（三）、教学反思 理性分析自我教师业务水平提升的最有效途径是学习——实践——反思。每位教师在赛课前对自己的教学设计都有一个整体规划，从教材的把握、目标的确定、学生学习活动的设计以及过渡语的设置等等各个环节，无不渗透了教师们的智慧与心血，经过真正的课堂教学展示后，教师会或多或少地感受到自己在某个方面的不足，只有深入分析产生这些不足的原因，才会使得教师在今后的教学中加以改进，因此教学后的及时反思对于教师业务水平的提升起到举足轻重的作用。在本次赛课活动中还开展了现场课后反思与说、评课活动，城乡共建学校教师在本次评课活动中表现较好，发言积极踊跃，提出了大量建议与意见。
（四）、业务培训 提升业务素养
为使广大教师在活动中有所思、有所获，我们在赛课后开展了专题讲座活动。南城教办的陈维雪主任、包忠兰校长分别作了《数学“常态课”的内涵与实质》、《得法于课内，得益于课外》专题讲座。
陈主任结合当前教育教学的现状，为我们解读了“常态课”的内涵与实质，并就教学思想、教学目标、教学关注、课堂教学方面作了深入浅出的阐释，针对性强，指导性强。包校长强调语文教学必须尽快冲破封闭性的格局，走课内与课外结合的道路，而课堂教学则尤其要尽快转变到注重学法指导和习惯、能力培养的轨道上来，使学生“得法于课内”；语文课堂教学应该“凭教材这个例子”教学生去学，指导学生去读书、作文，使学生在读书、作文的练习中习得读书、作文的方法和本领，再用习得的方法和本领去读更多的书，作更好的文章。要使学生“得法于课内”，首先必须把课堂还给学生，使学生真正成为课堂上语文学习的主人。语文教学的成功，在于“学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。
（五）、个性展示，促自我提升
教师基本功是学校一项常抓不懈的工作。教师的过硬的基本功是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；为进一步提高教师专业能力，开展了全体教师钢笔字大展示活动。
老师们态度端正，积极参与活动，大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。个别老师的字，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
二、活动亮点
1、团队的凝聚力。各教研组确保活动落到实处。全体教师对这次活动高度重视，把本次活动作为提升自身业务素质的一种手段来认识，精心准备，提前练兵，为本次教科研月活动的成功开展奠定了基础
2、活动达到“以评比促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。
3、共建单位教师参与教研、赛课活动，评课踊跃，加强了校际交流，解决了教学困惑，使共建工作扎扎实实，富有成效。
三、存在的问题与对策
1、“名师培训”工程的督察的必要性。“青蓝结对”虽已拉开序幕，但从本次赛课来看，师傅对徒弟教师的指导还需加强督察。（对策：制定出督察方案，做好督察）
2、赛课中和亟待注意的问题
纵观整个赛课来看，我校的课堂教学模式比较单
一、陈旧、模仿性课堂较多，个性课堂教学较少，令人眼前一亮的课堂教学较少。（对策：针对本次赛课中各学科的优质课在今后的教学中开展样板课示范活动，同时对这部分老师开展有针对性的培训、学习，争取让这部分老师的优质课更优，成为精品课）
赛课过程中，我校教师课堂教学中存在的比较突出的问题是课堂教学中适时的点拨、恰到好处的引导、机智的处理课堂生成、过硬的基本功技能。（对策：解决这一突出问题需要教师们深厚的内功，厚积而薄发，需要博学，需要努力提高自己的文学素养、学科素养，才能在课堂上得心应手。为此，学校对今后的教师培训、自我研修应作硬性要求。）
3、基本功：大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。（对策：后期开展书法培训，组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。）
4、评课稿：大部分老师能够针对一节课的亮点和不足做出客观公正的评价，但评课还欠缺专业理论知识的支撑，个别教师评课水平还有待培训和指导。（对策：后期在教师中大力开展教学基本功专项培训和比赛。）
5、城乡共建：共建单位教师参与度还有待提高。（对策：在今后的教研活动中，邀请共建单位优秀青年教师进行教学展示，进一步加强交流。）
四、跟踪活动 促其长远发展
教研活动贵在坚持！短暂的学习、紧张的比武、深刻的反思、直面的剖析，给我们的教学带来了新思考、新收获、新发现，这个过程对于所有教师来说需要一个吸收与消化的时间，需要自己在琢磨中慢慢渗透到自己的课堂中。“成绩可喜、形势严峻、任务艰巨”，绚丽的十月因为有了丰富的教科研活动而充满了激情的色彩，我们思考、我们学习、我们讨论、我们争辩、我们反思，就是为了证明那句话：发展才是硬道理！只有教师不断学习与发展，才会有学生的长足发展。我们期待教科研之花在一完小这片热土上永远绽放其夺目的光彩！
单县南城第一小学 2016年10月20日
