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开发区一中学习洋思经验工作总结
“洋思”，已经成为基础教育的一个符号，“没有教不好的学生” 的教育思想诠释了教育的真谛。自从区教育局提出“学习洋思经验，促进教学改革”的号召，我校高度重视、立即行动，成立了学校教改工作领导小组，周密的策划、组织、领导学校的课改工作。
一、培训为先导，更新思想观念
促进教学改革，首先应该是教师教学观念的改革，洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式是对传统教学的一场革命，是新课程标准“自主、合作、探究性学习”的具体体现，为此，学校从培训入手，通过校级培训、组级培训、个人自修、外出培训等多种形式，提高全体教师的思想认识，推动学校学习“洋思经验”工作的开展，为实现高效课堂奠定理论基础。
学校购买了《教学革命——蔡林森与先学后教》《新教育》，搜集整理洋思经验材料，编辑了《教改之路——洋思经验材料汇编》，这些学习资料学校老师人手一册，为老师们学习提供了方便条件。学校还购买了洋思课堂教学光盘、《洋思教案集》《洋思制度汇编》《洋思教育新发展》等多种资料，作为学习研究洋思的资料储备。学校派出中层以上领导6人赴泰兴洋思、昆山实验学校参观学习，实地考察先进的教学经验。学校从人力、财力、物力上给予充分保障。
学校认真制定了《开发区一中校本培训计划》，每双周进行一次校级培训，每单周进行一次组级培训。校级培训共组织了16讲40学时的学习内容，校长、主管教学的副校长，教务处、教科室主任担任培训任务，为了保证校本培训的实效性，学校采取了严格的考勤制度，并与绩效工资挂钩，学校从组织管理上给予保障。
“以校为本促教改”是我校教改的基本原则，我们做到：学习洋思模式但不模式化，要把洋思经验与我校实际有机结合起来。
初期培训，我们以《洋思模式再解》为专题，详细的解读了洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式，深入挖掘每一个细节的内涵，使老师们深刻体会到：洋思模式体现了学生主体、因材施教、分层教学、循序渐进的教学原则，体现了高效减负的教改思想、体现了重视学生全面素质发展的教育理想，因此，教师们欣然接受教学改革，并热情高涨的投入到课改中去。
随着课改的不断深入，学习学习洋思模式遇到了许多障碍，其一，我们所能看到的资料，多为思想、理念、管理方法，关于课堂教学的可操作性的内容少，如何操作“先学后教、当堂训练”大家很茫然。其二，观看洋思课堂实录，“先学后教、当堂训练”的痕迹不是很清晰，跟我们的常态课没什么大的区别，给不了我们适时的指导。其三，推广洋思模式，教师授课的普遍情况是课堂教学进程慢，讲不完课，完不成教学任务，学习效果没有明显变化。其四，推行洋思经模式，学习内容简单的还行，较难的学习内容，先学环节根本无法实施。
面对上述问题，学校及时组织了《学洋思关注课堂内外，促教改坚持以校为本》的专题讲座，从关注“四会”，高效课堂不是“空中楼阁”；聚焦课堂，洋思模式不是“框架结构”；立足我校，学习洋思不是“克隆技术”三个方面，剖析了存在问题的原因，深入的分析了高效课堂与学生素质之间的关系，使全体教师明确了洋思的成功，不仅仅局限于课堂教学，还要关注学生教育的方方面面。因为杨思在“没有教不好的学生”的坚定信念指导下，更重视的是课堂内外全方位的培养学生的综合素质，促进学生多种能力的提高，进而提高课堂效率，实现高效课堂的目标。
经过一个学期的学习培训、实践研究，我们把洋思模式与我校实际有机结合起来，形成了符合我校实际的教学模式，为此，我们又进行了《学习洋思、新教育经验，促进教学改革》的专题培训，初步形成了我校的课堂教学模式——“三三”模式，即悟学——精讲——训练三个环节，每个环节包括三个方面，悟学环节包括出示目标、自学指导、感悟交流；精讲环节包括讲新知、讲联系、讲方法；训练环节包括难易结合、形成梯度，题型灵活、举一反三，及时批改、当堂反馈。
通过培训，全体教师更新了观念，提高了认识，更重要的是激发了课改的热情，为促进学校发展，提高学校办学档次奠定了基础。
二、教研为手段，推进洋思经验
为了充分发挥教研组的团队力量和教学研究作用，学校出台了“领导跟踪指导制度”，校级领导和中层干部分组跟踪指导教研组工作。对各教研组的学习——研讨——课例实践做全程的跟踪指导，提高了教研组的活动质量，促进了学习洋思经验的进程。在推行洋思经验教研活动时，学校领导深入到每一个教研组参加活动，并详细的介绍了洋思的成功经验，阐述了学习洋思的重要意义，使各组教师受到了极大地鼓舞。
为了科学、稳妥地推进课程改革，学校采取了五步走的推行方法，即“理论学习——课例剖析——说课评课——课例实践——教学反思”。第一步，理论学习，即教研组教师在参加校级通识培训的基础上，根据学科特点，有针对性地进行组内学习，学习本学科教学的方式方法。第二步，课例剖析，即利用备课组、教研组活动时间，研讨分析洋思教案或课堂实录，摸索洋思教学思路。第三步，说课评课，即授课教师上课前，利用教研组活动时间先说课，其他教师评课，提出修改意见，也就是进行集体备课，在教学设计日臻完善的基础上，方能上课，以保证课堂教学的质量。第四步，课例实践，即在集体备课的基础上进行授课。第五步，教学反思，包括授课教师与听课教师的双向反思，共同总结、评析授课情况，而且要求授课教师要有“数据化”的反思，如，课堂教学先学后教、当堂训练的时间分配数据，当堂训练后，成绩的优秀率、及格率、低差率的统计，为改进课堂教学提供科学依据。
在教研组活动中，各教研组长精心组织学洋思的教研活动，不但学习了洋思的理论经验，还观看了学科录像课，通过观课、评课，对洋思的的教学理念和教学模式，有了初步的了解，增强了教学改革的信心
学校以七年级为洋思模式重点实验年级，以语文、数学两个学科为重点实验学科，通过重点实验，逐步铺开的办法，稳步推进课改进程。上学期，学校在期中考试前和期末考试前，组织了两次“学洋思主题研讨课”活动，有11名教师上了主题研讨课，其中，秦娜欣老师上的化学主题研讨课，当堂训练的满分率达到了40.4%，优秀率达到了89.3%，杨宇娜老师上的英语主题研讨课，当堂训练的满分率达到了12.8%，优秀率达到了59.6%，从两次活动情况看，第二次主题研讨课较之第一次有了很大进步，特别是理科教学，导学案的使用与洋思模式的有机结合，取得了良好的效果。
三、课堂为阵地，洋思模式常规化
上学期，我校在“科学民主、简约高效”管理思想的指导下，实行分年段的扁平式管理模式，工作重心下移，建立“两线六级”管理机制，学校中小学教务处、教科室正副主任，分年段管理教学工作，这为推进课程改革注入了力量，年段领导能坚持每天深入课堂跟踪调查和指导，加强课堂教学管理，督导教师把洋思模式真正贯彻到我们的课堂教学中去。对走过场，流于形式的课堂，我们提出了改进意见，指出问题之所在，并责成进一步学习后再尝试。把学习洋思课堂模式作为一项常规工作抓。
1．上好每节课
课堂就是阵地，教师课堂内施教，先让学生自学，在感知、了解教学内容的基础上再施教，课堂教学中强制老师留有学生当堂作业的时间，要做到“严”、“实”、“细”。“严”就是严格考核，严格要求，要求当堂要完成的作业决不能拖沓，要求当天完成的，决不拖到第二天。“实”就是要讲求实效，不弄虚作假，层层落实到实处，坚决反对满堂灌、满堂抄。“细”就是及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果，及时批改作业，目的是让学生及时纠正错误，教师要当天批改以能及时反馈。
2.把好训练关
精心选择训练作业，根据不同学科和不同学生的认识水平，布置不同层次的习题。当堂作业要像考试那样，在课内独立按时完成，不准学生抄袭，教师不予指导，以确保作业效果的真实性。这样做，有利于学生养成在课上全神贯注，紧张积极的学习习惯和善于独立思考，快速高效地学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生开展课外活动，预习新课创造条件。
3.抓好“三”注重
⑴注重即时训练。课上讲了什么，及时巩固训练；今天学习了什么，当天训练强化，不至使学生产生遗忘。
⑵注重训练容量。比如英语、数学、语文等学科课内的训练，可以说是大容量的。有时一节课就是以训练为主线贯穿始终，让学生在高度专注、高效的学习情形下完成教学过程。
⑶注重调动情绪。学生始终是训练过程中的主体，他们积极、愉快的参与十分重要。我们的训练有一个基本要求，就是要让学生在课堂的训练中，享受到机会，感受到成功，满足自己表现的欲望，从而让他们真正体验到学习给他们所带来的快乐。
4.实施“三清” 我们从数学、英语两个学科抓起，坚持“堂堂清、天天清、周周清”的落实。要求教师统一教学进度、统一教学内容、统一天天清、周周清作业，试题注重基础，不超难，注意分层过关达标，把知识真正落到实处，做到优培补差。5.规范教案。
学校下发了教案设计模板，要求教师参考体现洋思模式的教案模板进行新的教学设计。因为教学设计是课堂教学的先导，教案设计不到位，很难上好一堂课。学校还出台了《开发区一中教案检查标准》，下发到教师个人手上，对如何写教案、如何评教案做了明确的要求。学校还组织了学习洋思模式教学设计评比，出台了《开发区第一中学教学设计评比标准》，将获得一、二等奖的教学设计进行展出，收到了较好的效果。
6．课堂观摩
实施教学改革，要集众人的智慧。我们提倡同备课组老师必须坚持经常听课，同时提倡跨学科、跨年的段观摩听课，从而把洋思模式的课堂教学常态化、常规化，将其作为常规教学的一部分。虽然学习洋思模式还处于探索阶段，但是在听课过程中发现部分教师认真钻研洋思理论，积极探讨课堂教学改革之路，收到了较好的效果。这些教师能把先进的教育教学理念贯彻于教学实践中，普遍尝试运用“先学后教、当堂训练”的教学模式组织课堂教学。给每一位听课教师以直观的认识，以别人教学中的优缺点来反观自己的课堂教学。同时对于课堂教学中每个基本环节出现的普遍性问题，通过充分研讨，深入探究，妥善解决，它为我们提供了交流研讨的平台，取得阶段性课改成果。
良好的开端是成功的一半，学习洋思我们已经初见成效，虽然今后的教改任务还会相当艰巨，但我们一定会坚定不移的走下去，为把我校建设成为“本市先进、省内知名”，具有开发区特色的优质学校为不懈努力！
