快乐校园总结(.5)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐校园总结”。
李市小学快乐校园总结
斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础。为此，经过学校领导认真研究，确定“快乐校园”为我校的创建特色。我们将以活动作为建设快乐校园的载体，将快乐校园建设落脚于课堂上，真正使教师“工作着并快乐着，”学生学习着并快乐着。”让我们的校园生机勃勃，课堂生动活泼。
在创建快乐校园过程中，我校抓住创建重点，认真实施，作了如下工作：
一、做好宣传，形成共识：
首先，让大家明确什么样的校园是我们理想中的快乐校园，经过研讨，我们认为：
1、快乐校园是人文的、科学的、艺术的，活动以情感管理与制度管理相结合，建立公平公正、富有人情味的管理机制。
2、快乐校园是充满活力的。在和谐的校园中，人人都积极工作，敬业爱岗，乐于奉献。人人都扬长避短，充分地、自由地发展自己的个性特长。
3、快乐校园是团结友爱，和睦相处的。团结就是力量，团结形成快乐。组织师生共同参与活动，在活动中交流思想，促进感情。师生互相关心、互相爱护、互相理解、积极探索、和睦相处。
4、快乐校园的前提是安全第一。校园环境安定有序。置身其间，人人心理上都有一种安全感，对活动周密的安排，校园内外环境是安全的保障。
5、快乐校园是面向全体学生的。学校的一切活动，为学生终身发展奠基，以追求校园和谐为根本出发点。以人为本、和谐发展的快乐校园是我们心目中理想的校园，是和谐社会的重要组成部分。
二、营造和谐的人际关系
教师是建设快乐校园的关键：建设快乐校园的关键是教师。包括校长、教师、职员在内，没有快乐的教师，不可能建设快乐校园。首先校长要有责任心、上进心、宽容心和爱心，其次要唤发教师精神，帮助教师找到快乐之源。引领教师寻找幸福和满足，对学生充满感情，这是建设快乐校园的关键所在。学校要不断采取措施和开展活动，引领教师寻找幸福和满足，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入一天的紧张工作，每天都有新的感受、新的收获、新的追求，以此来推动快乐校园建设。
建立团结和谐的人际关系。和谐的人际关系是学校和谐的关键。学校内部的教职员工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。形成和谐关系的关键是帮助教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。
学校领导以身作则，务实进取。引领教师在温馨的人文环境中，增强职业意识、价值取向、教育思想的协调一致，让教师融入学校文 2 化的主流。让所有师生每天都相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。
三、创建愉悦的校园环境
环境是建设快乐校园的保障，美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感；简洁有力的国学经典名言，昭示一种传统的文学精神；整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感。围墙上的一张张笑脸，展现了同学们校园生活的快乐瞬间。让“校园墙壁说话”，让环境说话教育学生，我们的主题文化墙上的校赋及三副石刻，反映了我们学校悠久的历史和变迁，后花园内刻有“静”“思”“乐”三块文化青石，营造出宜人的育人环境。少年宫正面墙上“激发兴趣，放飞理想”的标语及学生活动的图案、各功能室的布置和走廊上的环创，营造出了学生快乐活动的氛围。学校还充分创设属于学生自己的时间和空间，解除他们学习上的疲劳。课间广播里放着名曲、儿歌供学生欣赏，让学生在操场上随音乐舞蹈。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。午休时，学校的“红领巾广播站”为大家播音。营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。
四、课堂是建设快乐校园的落脚点
校园时空主要在课堂上，成功愉悦主要体现在课堂上，所以建设快乐校园主阵地是课堂。结合新课改，改变学生观。建设快乐高效课堂要切实落实学生的主体地位，要把学生当作；当作能思维、能创造、能观察、能表达、能动手、能总结、能转化的对象；教师是学生学习知识的引领者，是“导航员”。课堂上，师生关系是民主、平等、和谐、双赢的，学生在课堂上通过合作、探究、对话、互动、体验来获取知识，培养能力，张扬个性，创新发展。
建立新的课堂评价标准。新的课堂评价标准要重点把握了两点：开放生成和快乐高效。具体应包括：课堂气氛（教师微笑走进学生中间；学生情绪饱满勇于表现等）；学生活动（活动方式、活动时间长短、活动的广度、活动的深刻程度）；教师基本功（板书、语言、导学、组织、提升等）；学生三维目标的实现（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等）
建立新型师生关系，让微笑走进课堂。教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的。学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉。上课时以愉快的心情，开朗的笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间。教师要把信任的目光投向每一位学生；尊重每一位学生，把尊重启迪的话语送给每一位学生；爱护每一位学生，把和蔼的微笑留给每一位学生。绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、愉悦的课堂氛围。
五、活动是建设快乐校园的载体丰富多彩的活动，不仅是学生快乐的源泉之一，而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台，更会给他们艺术天才的显露迸发出成功的火花。
1、少年宫活动：我校在开展少年宫活动时，充分发挥了师生优势，组建了十个社团，辅导老师因材施教，让一些特长学生根据自己的所需，各得其所，展开活动。每周星期三下午，学校集中开展少年宫活动。在特长老师的指导下，学校开设绘画、书法、舞蹈、英语、体育、手工制作、科普、信息技术等27个小的社团。本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，各社团满足了全部同学参加，不但培养了同学们的各种能力，也丰富了同学们的生活，使少年宫活动成了同学们快乐的源泉。
2、大课间活动
每日大课间活动，学生先集中做操，然后自由活动，教师打羽毛球，师生共享运动的快乐。
3、韵律操比赛
第10周星期四上午，我校开展了韵律操比赛。由校长李家强致开幕词，裁判组组长宣读评分细则，低、中、高段按照抽签顺序依次进行了武术操和器械操的展示。学生们精神饱满地做操，动作有力、队伍整齐，每个班级的展示都赢得了其他班级和观看展示的家长的掌声。全校体育教师作为评委，秉着公平、公正的态度给每个班级打分，最终评出一、二、三等奖并予以奖励。
4、开展读书活动、演讲比赛，让学生在学习中得到快乐。（1）每天中午午自习，就到了各班阅读课外书的时间。课前，每班由几名班干部统一到将图书室借书，然后分发给每一个同学，让他们可以开阔视野，学到知识。
（2）每周一朝会时间开展了“国旗下的演讲”，让3—6年级学生（每周一个学生、每周一个主题）得到充分锻炼，在读书、演讲中学到知识，得到快乐。
5、每学期半期考试后学校评出“最佳学习之星”“最佳进步之星”。
每学期半期考试后学校评出“最佳学习之星”“最佳进步之星”，并给予一定的物质奖励，以激发他们的自信心和成就感，并逐步转化成要求上进、获取新知识的内在动力。
我校虽然在创建快乐校园方面取得了一定的成绩。但今后，我们还将进一步在分年级制定快乐班级的标准等方面继续努力，力争把我校创办成为有深厚内涵的快乐校园。
