博白镇一中春治理违规补课工作总结1_整治违规补课心得体会

其他工作总结 时间:2020-02-28 16:23:09 收藏本文下载本文
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博白镇一中

开展治理有偿补课和违规办班的专项活动工作总结

为加强我校教师的师德师风建设,认真贯彻贯彻(玉市教【2011】36号)《关于在全市中小学开展有偿补课办班和举办或变相举办重点班专项治理活动的工作方案》和(博教联发【2011】01号)《关于深入开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动实施方案》的通知文件精神,办人民满意的教育,我校从5月13日起规范开展治理在职教师组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动,制定《博白镇一中关于深入开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动实施方案》,分阶段、有序组织开展整治工作,取得阶段性成果,主要工作总结如下:

一、加强领导,建立治理有偿补课、办班工作责任制。

成立以刘登峰校长为组长、冯朝红、刘伟、黄佳华副组长,全体学校各部门领导、科组长、班主任为组员的专项治理工作领导小组,加强对专项治理活动的领导。校长是禁止有偿补课的第一责任人,分管年级领导为第二责任人,科组长、班主任为班级、科组的第一责任人。

二、提高认识,增强责任

进一步增强政治意识、大局意识和责任意识,关注民生,加强师德师风建设,重视教师职业道德教育和纪律教育,树立和推广一批师德高尚、教书育人、无私奉献的模范教师,充分发挥典型示范作用,教育、引导教师做崇高师德的塑造者,为人师表、行为示范的践行者,弘扬奉献精神,立足岗位,恪尽职守,上好每一堂课,教好每一个学生,关心每一个学生的健康成长,不搞有偿家教,把主要精力投入到本职工作,切实规范自己的教育行为,争当人民满意的教师,办好人民满意的教育,积极推动和谐社会建设。采取积极措施推进治理在职教师组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动:

1、认真学习贯彻上级的有关文件精神。(1)、5月12晚上,我校全体行政领导、班主任30多人前往启德中学参加博白县整治在职教师有偿补课工作会议。

(2)、5月13日早上召开学校班子会议,研究该校整治工作方案,成立领导小组,强全体教师会议化有偿补课专项活动整治的领导。

(3)、5月13日下午该校召开全体教师会议,刘登峰校长传达县会议精神,学习县教育局、县纠风办联合印发的《关于深入开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动实施方案》和《关于严格禁止在职教师有偿补课的十个不准》文件,并对该校师德师风建设提出具体要求:教育、引导教师做崇高师德的塑造者,为人师表、行为示范的践行者,弘扬奉献精神,立足岗位,恪尽职守,上好每一堂课,教好每一个学生,关心每一个学生的健康成长,不搞有偿家教,把主要精力投入到本职工作,切实规范自己的教育行为,争当人民满意的教师,办好人民满意的教育,2、采取积极措施推进治理在职教师组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课行为

(1)、组织全体教师签订了《禁止有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课》承诺书.(2)、利用周一晨会向全体学生传达关于深入开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动的文件与会议精神,举行“禁止有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课”主题班会,出版禁止有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课的专题宣传板报,在师生中广泛宣传有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课的危害性,使师生自觉抵制违规补课行为。

(3)、通过科组的政治业务学习活动,每个教职工写好深入开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动的心得体会,促使教职工增强对治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课工作的思想认识,强化活动的效果。

(4)、分管年级的校级领导深入年级教师、学生调查在职教师组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课情况,督促整改,在整个活动中我校没有发现在职教师进行组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课的行为。

3、建立健全有关的奖惩制度,将责任落实到人头。

我校根据教育局的处理办法进一步建立健全了关于禁止有偿补课工作的奖惩班级进行奖励,对违规进行有偿补课的进行惩罚,这样做到了奖惩逗硬,将责任落实到了人头。学年末,将把此工作情况作为评选优秀班主任、、优秀教师晋级的依据之一和评优、评先主要依据之一。

我校这次对收费补课专项活动的整治,做到有方案、有领导、有措施、有承诺,惩防并举,有力推进该校队伍建设。同时,也从思想上提高教职工对开展专项治理活动重要性的认识,立足岗位、恪尽职守,上好每一堂课,教好每一个学生,关心每一个学生的健康成长,要把主要精力投入到本职工作中,做崇高师德的塑造者和为人师表的践行者,自觉拒绝和抵制有偿补课、有偿家教行为。全体教师纷纷表示,将禁止“有偿补课、有偿家教” 作为创先争优,加强师德师风建设首要任务,争做人民满意的教师。开展治理组织有偿补课、有偿家教和违规办班收费补课专项活动取得阶段性成果。

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