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日化子校语文学科作业检查小结
学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中重要的一环，它不容我们忽视，需要我们每位教师重视它，做好它。
2013年3月28日，学校对全校语文学科的书面作业进行了专项检查。现将检查的情况作如下小结：
值得肯定的方面：
一、学生作业注重了两个习惯的培养 1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范
此次检查，我们发现多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，没有卷角现象。
二、教师对待学生作业体现两个“度” 1.教师布置作业规范适度
学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，能够比较准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据语文学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。
2.批改作业仔细认真，有效度高
本次的作业，整体有很大的进步。教师对于学生的各项作业做到基本全批全改，批改符号规范，有评价、有等级、有日期。
存在的问题及改进措施
一、努力做到三个“培养”
1.进一步培养学生良好的书写习惯。检查中我们发现，个别学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、不工整，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。
2.进一步培养学生良好的学习习惯
检查中我们看到大部分同学作业本干净整洁，但是也有个别同学作业本破损严重、没有保护好。有的作业已经撕坏、缺角，有的作业上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画。作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。
针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
3.培养学生自觉纠错、改错的习惯
在检查中发现，老师批阅过后学生的错题，学生没有及时订正，有漏批现象。尤其是练习册。因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
二.教师对待学生作业提高针对性、实效性 1.布置作业提高针对性
学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
2.作业批改提高实效性
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生生字本、练习册、作文等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，基本符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下五点期望，希望各位老师同我共勉：
1.关注学生作业的质量，从细处入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。
2．作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。
3．课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。
4．批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
5．“兴趣是最好的老师”，我们在作业布置前要考虑激发学生的书写兴趣，让每个孩子都爱上语文学科。
日化子校语文组 2013-3-28
