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2018高考备考总结
随着2018年高考成绩的揭晓，我们又迎来了丰收的季节，经过全体高三老师的奋力拼搏，2018年高考又创造了新的辉煌。在此对一年的工作做一总结，以供大家参考。不当之处敬请批评指正。
一、研究考纲、考题，提高了针对性
历届高考试题肯定是老师们必然要仔细研究的对象。高考题的研究永无止境，耐得住心烦，舍得下功夫，首先自己尽快做完近五年的课标省市的高考试题,把握高考动向,捕获有效信息.老师研究透彻，心中有数后再让学生做，为了调动学生的积极性和提高研究质量，可以选择一些经典高考题要求学生自己研究，自己在讲台上展讲，分析设问，分析材料，讲解解题思路。让学生自己模拟高考题出题，从材料的选取到设问的设置到答案的组织由学生自己完成，让学生真正做到“体验高考”。鼓励学生模仿高考思考解决问题的思维方法。
二、加强教学研究，积极进行了提升
“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。新高考模式和新课程改革，对学生的素质和能力要求越来越全面、越来越高，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度教学，尖子生吃不饱，也不符合实验班的要求，这些变化和要求也要教师的观念和教学方式随之改革和提高。教师自己要有渊博的学识，扎实的专业水平。“要不断学习、更新自己的知识，”。(1)积极参与集体备课，在集体里学习与提升
集体的力量总是伟大的，我们学校实验班是独立的级部，这就造成实验班老师与其他老师平时讨论问题的机会减少，基本处于单打独斗的状态中。这让我意识到更应该积极的参加集体备课。在集体备课中解决自己遇到的难题和聆听与学习其他老师的好做法，从而使自己的能力不断提升。（2）充分利用网络资源
利用网络资源共享，可以拓宽教师获得信息的渠道，另外利用网络资源进行教育教学，会逼着我们不断地去学习，去研究，去解决，实现教学相长。（3）经常翻翻大学教材
了解大学化学将要学习哪些知识点，有利于高中教师在授课时以学生必需的化学知识基础为新课程切入点，在学生现有知识框架上进一步构建新的知识，帮助学生建立完整的化学知识体系。做好高中与大学的衔接。比如有机化学中的羟醛缩合、双烯合成、碳碳双键被高锰酸钾氧化、格氏试剂等知识。
三、重视每一节课，力争做到了效益最大化(1)把握教材
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。根据考纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、考纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到考纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。要切实做到重视课本而又不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。(2)把握课堂
①改变课堂模式
首先从改变课堂模式开始，由填鸭式、满堂灌的传统复习方式大胆改为讨论式和问题设计式的课堂模式。课堂以突出问题，重视思维能力培养为宗旨，大胆舍弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。积极创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动投入到课堂学习中。那应该创设什么样的情景呢?创设的情境应该是能激发兴趣的；能以点带面建立知识网络的；能产生多向思维的，引发学生主动建构的；能引起反思和追问的。如二氧化硫的复习，我们先让学生根据化合价分析二氧化硫有什么化学性质？然后设计多种实验方案验证这些性质？最后用2011北京理综28题进行实战应用。甲、乙两同学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A中加热装置已略，气密性已检验）。
实验操作和现象：
（1）B中白色沉淀是 _____。
（2）C中白色沉淀是 _____，该沉淀的生成说明SO2具有_____性。
（3）分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾（白雾成分中有H2SO4)参与反应。你觉得他们应如何验证各自的想法？
（4）分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾参与反应。
①为证实各自的观点，在原实验基础上：
甲在原有操作之前增加一步操作，该操作是：。乙在A、B间增加洗气瓶D，D中盛放的试剂是：。②检验白色沉淀，发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因：。合并上述两同学的方案进行实验。B中无沉淀生成，而C中产生白色沉淀，由此得出的结论是。②提高课堂练习的针对性
课堂效率的提高还体现在课堂练习的编排上，有的习题能有针对性地对当堂课复习的内容起到检验的作业，有的习题能很好地补充对本节课复习内容的补充，课堂练习的选用也是检验教师对知识的把握及考纲考点理解能力的检测，习题选用好坏直接关系到课堂的教学效果，这就要求老师在课前得备好课，选用一些典型的习题，尽可能地涵盖当堂复习内容的题来进行训练。
四，加强个别辅导，突破五分困惑
“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生的问题也是各不相同。有的学生基础知识弱，有的学生审题能力弱，有的学生思想爱钻牛角尖，特别是个别尖子生，想法往往与众不同。针对这些问题，个别辅导必不可少。①建立错题本
错题本有助于发现学生的薄弱环节，错题本是反思总结最好的工具。错题本有助于提高考前复习的效率。
②加强面批作业
面批作业能及时反馈教学情况，查漏补缺；能让学生及时改正作业中的错误；能增进师生情感，拉近师生间的距离。
③做好心理辅导
心态决定学生能否发挥出已有水平。尤其在高考最后冲刺的阶段，各类学生都会有心理波动，优秀生也不例外。关注学生心态变化，稳定情绪是考好的基本保证。
在高考备考的过程中我们的教学仍有很多不足的地方，也有很多困惑需要解决。如“时间紧迫、难度加大，有限时间内课堂内容的选择，优生发展遭遇瓶颈，三模理综优生难以冲破290分，优生的复习课不好上等等。”仍需我们继续学习、积累和努力！
