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六年级校本课程总结
(2014——2015学年度第二学期)
本学期，六年级校本课程安排的内容是10首古诗和30句名言警句。古代诗词，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。一学期结束了，回顾一学期的校本教育，我既深深地感受了中国传统文化的魅力，又甚感校本教学的艰难。现总结如下：
一、让学生认识古代文化，对民族的传统文化产生民族自豪感。一提起传统文化，绝大多数同学的认识是“之乎者也”之类，印象中是摇头晃脑的读背，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。所以老师要让他们重新认识，感受其魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史，论述五千年文化的博大精深，告诉他们中国传统文化是其他文化体系不可比拟的。我们有八百年的周文明，我们有风、骚、赋、文，唐诗宋词，元曲明清小说，古典诗文，琴棋书画，有百科书之称的《三字经》，有为人处事的蒙学经典《弟子规》。我们有“贫贱不能移，威武不能屈”的民族骨气，有“天下兴亡、匹夫有责”的人生责任，有“以天下之忧而忧，以天下之乐而乐”的普世情怀，有“修身，齐家，治国，平天下”的人生理想，我们还有闻名于世的四大发明，有丰富的天文地理，工艺文艺，有辉煌灿烂的科学技术，古典诗文，琴棋书画……数不胜数。同学们听得很入神，并在我慷慨激昂的演讲中，对自己的传统文化产生了强烈的民族自豪感。
二、精心研读教材内容，提高教学水平
为了有效促进校本课程有序运行，健康发展，在学期初，我依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论，结合本校实际情况，进一步研读了校本课程实验教材的内容，做到了在课堂上上什么、怎么上心中有数。
三、备好课，让学生享受古代诗词。
学生对古代文化有了新的认识，下一步我们就要备好课，上好课。首先我们老师要懂诗词。我们不可能都是博学的大儒，但是对于我们要上的那节课的内容，我们要研究透彻，尽量使我们的教学得到充分的发挥，学生问什么问题，我们都应该能对答如流，给学生一个知识渊博的老师形象。就像有位老师说的：“我们也许只需讲40分钟,但准备这门课的时间却是你走过的整整20年！”台上一分钟，台下十年功啊！
四、保障时间，落实诵读。
识记与积累是学习语言的必要方法。小学高段的古诗词背诵难度增大，数量增多。教师应给予较充足的时间让学生放声诵读，达得温故而知新的效果。我利用每天晨读中的10分钟时间带领学生采用多种形式诵读经典，如接读，分男女生读，开火车读，比赛读等。每周布置学生背诵指定的篇目并落实检查。这样一期下来，少部分能力较强的学生做到了篇篇能背；稍逊一筹者也能背其三分之二；大部分学生能熟读成诵。
五、在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。那么，我在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，经典诵读教学中可以与语文学科联系起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。
总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。而在该课程的实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。
2015年7月8日
