一于宗燕数学培优补差工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学培优补差工作总结”。
赣榆县华杰双语学校小学部2013—2014学年度第二学期
培优补差工作总结
一（2）班有35位可爱的孩子，而我就是他们的数学老师。经过上学期的学习，我发现本班部分学生上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想，但也有少数孩子基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，由此感受到自己肩上的担子很重。那么怎么改变这一现象，提高孩子的学习成绩，我尤其重视 “培优补差”工作，同时根据实际情况,有步骤、有措施地落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一学期以来,在校领导的关心和支持下,学生们的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现在本班所有孩子都能明确自己的学习目的,不是为别人学,而是为自己,以前是“不知干嘛”,现在是“我要学”“我要比你棒”。现将一学期来的工作总结如下:
一、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。由于学困生们的基础和能力都比较差，所以教我在设计问题时讲究层次性，让学困生也能跟着我课堂过程中的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每天都能在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。同时我也可以在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。这样因势利导，循序渐进，逐步达到提高教学质量的目的。
二、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以只要他们在课堂或练习中取得一点点的进步或是成功时，我都会给予肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，我会优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
三、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
四、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
五、多于孩子接触交流，向家长了解孩子在家的学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,并请家长热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
一（2）班
于宗燕
2014年6月24日
