期中分析及小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期中考试分析总结报告”。
李寨小学四年级语文上册期中考试小结
2012.11
期中测试结束通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次。
掌握较好的是基本知识题：比如：第一题的“读拼音写词语”，第二题的“形近字组词”。第三题的“成语积累与运用”。第四题的“句子练习”。但是，个别基础弱的孩子，这些基础题仍是失分较多。
阅读题，灵活性较强的题，学生回答较差。如：第六题课内阅读中的第3小题和第4小题。学生概括能力比较弱，出错率比较高。
对于灵活性强的题，学生回答不够完美。如（1）、“课外阅读”部分：个别学生不能理解题意，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。（5）审题不清
在这次考试中，很多孩子不是因为不会造成的失分，而是由于审题不清造成的。说明孩子在做试卷时，不够认真，仔细。
四、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解，并没有真正掌握。通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中，逐渐掌握。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
李寨小学四年级语文期中试卷及成绩分析 2012.11
我认为这份试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题型很灵活，难易适中，覆盖面较广，学生平均分65%、及格率80%、优秀率16%。下就试题的特点、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、试题特点
1、内容结构稳中求变，稳中求新。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变。
2、作文也给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子
第三题中的选两个成语写句子大部分学生都完成的很好，而第四题中的变成拟人句却有很多学生出现错误，可能是我平时给学生引导的不够吧！
3、积累运用
第六题所考查的内容是本册的诗歌和重要的句子。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，或是仿写的内容有欠缺。
4、阅读
虽然这篇短文学生没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，只要学生多读并且认真地看进去了，答题起来可以说是得心应手的，但学生没有做到眼到，心到，只是匆忙看了一遍就下手做题，这样内容没有读透，只求一知半解，结果做得一塌糊涂，特别是围绕“镜子”一词提问题学生不能理解“镜子”的含义，所以大部分学生都写的不太好。
5、这次作文是自命题，这种题目大大地给予学生选择的空间，写起来也不会太难。从阅卷情况来看，全班都及格。大部分学生能写的有根有据；一半的学生写的内容有条有理；只有个别学生写的有声有色；还有极个别学生只能把事情写出来，而且错字多，字也了草。
五、从学生失分原因中，分析找出本人在教学中存在的问题。
1、语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。
2、挖掘教材的训练因素，适时适度训练是老师运用教材，处理教材的薄弱环节。一篇课文的阅读，没有几个语言、思维训练点，为读书而读书，学生的知识和能力无从提高。
3、指导学生的习作不到位，导致有些学生不能围绕一个中心来写。另外，学生书写不够工整。
4、平时时间紧，学生做题快，不能认真审题，这也与我平时要求不够严、不到位造成。
四、对今后教学的几点看法
1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础知识的学习，掌握好基础知识。
4、加强阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读水平和分析能力。
5、重视好词好句的积累，多看书，提高作文水平。
总的来说，此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的很好的检测，学生的成绩也非常可观，但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。在为取得的成绩欣慰的同时，我们还应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。
