人大附中《校本课程研究与实践》总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本课程研究总结”。
人大附中《校本课程研究与实践》总结
一、人大附中校本课程设置的理念及特点
1.人大附中的办学理念
尊重个性，挖掘潜力；一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。
2.人大附中的校本课程理念
让课程适合学生——让学生各得其所，自主探究，主动发展。
将创造赋予师生——使课程成为智慧的载体。
将世界融入课程——使课程成为现实生活的一个真实的组成部分，使课程流淌着时代的活水。
将未来融入课程——使课程成为学生可持续发展的源泉。
3.我校课程设置与实施的国际视野
学校的课程改革始终坚持学习、借鉴国际成功的案例和做法，结合国情和校情，创造性地进行课程改革。刘彭芝校长带领学校部分教研组长、骨干教师先后到芬兰、英国、新加坡、日本、加拿大、美国等进行课程考察，与欧美著名的中学进行了课程设置方面的交流，并与我校的课程设置情况进行了比较研究。
人大附中与上述几所学校课程设置的比较：从选修课门类来说，我校上述5个国家的学
校都差不多，但相对而言，美、英、芬兰的选修课门类更为详细、具体、专业化，从选修课的数量来说，这些学校大多都在100多门，我校开设150多门。
4.人大附中校本课程设置的特点
①自主性
新课程应该实现一种回归：回归到课程的本源，回归到学生发展的需要。回归的有效方式就是注重学生、教师和学校的自主性。教师自主、学校统筹，开设校本选修课；个别学科根据需要，自编教材；学生自主选修校本选修课。
②关联性
课程之间相互关联，课程与校园文化、社区文化、国家的文化乃至全球的文化相互关联。课程与学生生存与发展的需要相联系。课程与社区相联系，充分整合各种教育资源。例如，科技选修课带领学生走进大学和科研院所的实验室，进行科学考察等。课程与国家相联系。课程与世界相联系。例如，开设了“UNESCO国际理解教育”、“国际领导能力培养”、“模拟联合国”等选修课。③时代性
将时代的活水引入课程，让课程的设置与时俱进。
课程设置紧跟时代步伐。例如，开设了西方经济学、国际贸易、3C公司、数字奥运、平面广告设计等。
课程设置结合科技前沿。例如，开始了“科学与中国——院士科普报告”，如邀请中国探月工程首席科学家欧阳自远院士来校做《探月研究进展与我国计划》的科普报告。
课程设置考虑学生特点和未来社会要求。开设男生课堂、女生课堂等选修课。
④多元性 多样化课程。满足学生的个性需求；面向未来，适应社会发展的需要。
多种语言，多种文化。开设了除英语外的法、德、日、韩、俄、荷兰、西班牙、意大利、阿拉伯、芬兰10种第二外语，以及英语数学、英语物理、英语生物、英语历史、英语戏剧等18门学科英语课程。
多种师资来源。有本校教师、大学教授、科学院研究员、院士、也有本校自学成材的厨师，还有本校学生。
⑤审美性
美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在美术、音乐、陶艺、面塑等选修课，从不同的角度培养和发展学生的审美能力。
⑥实践性
培养学生的创新精神和实践能力，是时代对基础教育的必然要求。培养学会动手，引导学生掌握通用技术知识和技能，开设了“预备医生”、“烹饪”、“创造发明”、“模型设计与制作”、“汽车模拟驾驶”等深受学生喜爱的校本课程，让学生既头脑聪慧，又具有相应的实践能力。
二、开发校本课程的一般流程
1、开发校本课程的一般流程：
经过研究与实践，我们认为在校本课程开发的过程中，就学校层面而言，一般流程如下。
图1 开发校本课程的一般流程
校本课程开发的程序主要有以下几个阶段：
（1）建立管理制度。建立良好的课程决策结构，学校成立教学指导委员会，将校本课程设置规范化和制度化，为校本课程的开发提供必要的组织保证。如《人大附中校本课程开发方案》、《人大附中地方课程和校本课程实施方案》《选修课程管理规定》等。保证了校本课程开发与管理工作科学、规范、有序地推进，确保高水平的课程开发。
（2）需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。
调查内容主要包括：①学生的需求和建议。②地区需求和社会需求。③社区和学校教育资源的状况;教师的专业能力和学生的学习能力。④学校的优势。⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方面。
（3）确定目标。在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致结构等。
（4）组织与实施。
①培训与申报。根据校本课程的总体目标与课程结构，依据《人大附中校本课程开发方案》，对教师进行培训，让教师自主申报课程，申报教师提交《人大附中选修课（Ⅱ）（校本）课程实施纲要》。
②评议与审核。学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。审议通过后，编入《素质教育选修课选课手册》，发布在人大附中选修课网络平台。学生根据自己的志愿在网络平台选课，选课人数达到一定的数量后，方可开课。
③宣传与推广。根据学校总体工作安排，在学生选课之前，组织“校本课程宣传周”活动，学校搭建“课程超市”，校本课程任课教师在其中展示、宣传说明自身的课程，方便学生深入了解课程，选择课程，营造课程文化。
④评价。包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。
2．做好学生选课指导工作。
学生选课应该是教师指导下的自主选修。我校印制了《校本课程课选课手册》，手册中除介绍有关课程的内容、教学计划、考评方式等基本信息以外，还附有选课指导等等。我们建立了网上选修课平台，在网上为学生们提供有关选修课更为详细的资料。学生根据自己的实际详细了解课程情况后，征求老师、同学、家长的意见，也可通过“选修课咨询周”向授课教师详细了解课程情况。还可以实行试听制度，第一次课的试听，在第二次上课之前，最后确定选择。图2 学生选课程序
教师和家长对学生的选课要科学引导，加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”。
三、目前针对各年级开设的主要校本课程
我校从1997年开始开设校本选修课，最初只有50门，近几年我校开设的选修课涵盖八大领域，共150多门。选修课针对初中和高中不同学生的特点进行开设。下表所列为我校本学期我校校本选修课。
人大附中2009-2010学年度第一学期校本选修课表
课程名称 学生类别 上课位置 上课时间
国际市场 初中 初中楼 周三
西班牙语（初中班）2 初中 初中楼 周三
模型设计与制作 初中 初中楼 周三
信息学奥赛（初级）初一 高中楼 周三
能力风暴智能机器人初级 初中 高中楼 周三
网络应用与管理 初中 高中楼 周三
武术套路段位制 二段剑术 初中 公寓楼 周三
篮球 初中 篮球场 周三
电脑广告设计 初中 实验楼 周三
电脑作品制作 初中 实验楼 周三
初二生物选题实验 初二 实验楼 周三
微生物与生活 初一 实验楼 周三
走进生物学科实验 初一 实验楼 周三
围棋（初中）初中 实验楼 周三
趣味物理实验与电子制作 初二 实验楼 周三
初二物理实践 初二 实验楼 周三
初二物理自主实验 初二 实验楼 周三 Student Planet（学生世界）初中 实验楼 周三
田径理论与实践（初中）初中 田径场 周三
网页制作 初中 图书馆 周三
数码摄影和图片处理 初中 图书馆 周三
陶艺 初中 图书馆 周三
跆拳道（初中）初中 网球场 周三
健美操（初中）初中 艺术馆 周三
俄语初级 初中 逸夫楼 周三
多元文化赏析 初中 逸夫楼 周三
德语初级 初中 逸夫楼 周三
神秘的地球 初中 逸夫楼 周三
书法选修课（初中）初中 逸夫楼 周三
英语综合能力提高课(初中版)初中 逸夫楼 周三
桥牌基础1 初中 逸夫楼 周三
日本将棋 初中 逸夫楼 周三
初中游泳 初中 游泳馆 周三
羽毛球（初中）初中 羽毛球场 周三
初级韩国语 初高中 初中楼 周五
西班牙语（高中班）1 高中 初中楼 周五
法语与法国文化（初级）初高中 初中楼 周五
阿拉伯语和阿拉伯文化（初级）初高中 初中楼 周五
尚水女社 初高中 初中楼 周五
德语初级 初高中 初中楼 周五
意大利语和意大利文化（初级）初高中 初中楼 周五
俄语中级 初高中 初中楼 周五
俄语初级 初中 初中楼 周五
三国十次大战的历史真相 初高中 初中楼 周五
日语（初级）初高中 初中楼 周五
日语（中级）初高中 初中楼 周五
时事英语 高中 初中楼 周五
学生公司 高中 高中楼 周五
预备医生 高二 高中楼 周五
飞行原理与国内外飞机综述 初高中 高中楼 周五
American Culture 高中 高中楼 周五
Busine 高中 高中楼 周五
Theatre: Play Production 初中 高中楼 周五
Logic and Math Puzzles 高中 高中楼 周五
World Geography 高中 高中楼 周五
Music 高中 高中楼 周五
Plant Biology 高中 高中楼 周五
《论语》选读 初高中 高中楼 周五
Literature 高中 高中楼 周五
桥牌基础2 高中为主 高中楼 周五
桥牌提高 初高中 高中楼 周五 创业创新领导力 高中 高中楼 周五
国际象棋（初级班）初高中 高中楼 周五
五子棋 初高中 高中楼 周五
国际跳棋选修课 初高中 高中楼 周五
国际象棋（提高班）初高中 高中楼 周五
科幻物理学 高中 高中楼 周五
影视欣赏 初高中 高中楼 周五
中国象棋 初高中 高中楼 周五
数学妙趣撷英 高中 高中楼 周五
透过影像 观察世界 高中 高中楼 周五
美国史 高中 高中楼 周五
西方经济学二（应用经济学）高中 高中楼 周五
力学专题讲座 高二 高中楼 周五
发明与创造 特定 高中楼 周五
单片机 初中 高中楼 周五
机器人项目实现与竞赛 初高中 高中楼 周五
模拟联合国 高中 高中楼 周五
Photoshop图片艺术处理 初高中 实验楼 周五
药用植物学 高中 实验楼 周五
植物组织培养与生物技术 高中 实验楼 周五
围棋（高中）高中 实验楼 周五
初二物理实践 初二 实验楼 周五
初二物理自主实验 初二 实验楼 周五
苹果电脑数码生活小组 初高中 实验楼 周五
田径理论与实践（高中）高中 田径场 周五
影视配音与朗诵入门 初高中 图书馆 周五
经营管理决策模拟演习(MESE)&JA经济学 高中 图书馆 周五
DV短片拍摄制作 高中 图书馆 周五
陈式心意混元太极拳 初高中 网球场 周五
跆拳道（高中）高中 网球场 周五
瑜伽 分校高中 分校 周五
钢琴即兴伴奏的学习与应用 分校高中 分校 周五
街舞体验 高中 艺术馆 周五
北京历史文化 初高中 逸夫楼 周五
话说宇宙 初高中 逸夫楼 周五
激光的奥妙 初二高中 逸夫楼 周五
神奇的纳米科技 初高中 逸夫楼 周五
书法选修课（高中）高中 逸夫楼 周五
无处不在的电子 初高中 逸夫楼 周五
英语综合能力提高课（高中）高中 逸夫楼 周五
物质的第四态-等离子体 高中 逸夫楼 周五
浅谈《红楼梦》中蕴含的传统文化 初高中 逸夫楼 周五
古典诗词赏析 初高中 逸夫楼 周五
京剧文化 初高中 逸夫楼 周五 生态环境与我们的生活 初高中 逸夫楼 周五
望尽天涯路——文学之永生与永恒 初高中 逸夫楼 周五
高中游泳 高中 游泳馆 周五
羽毛球（高中）高中 羽毛球场 周五
面塑艺术 初高中 综合楼 周五
桥牌实战技术 初高中 高中楼 周五晚
青少年科技俱乐部 高一 高中楼 周日
四、选修课的选课方式和授课时间的安排
为了实现管理的科学化和现代化，我校研发中心在新课改领导小组有关人员的指导和参与下，研发了网上选课平台。国家选修课程（选修Ⅰ）和校本选修课程（选修Ⅱ）的选课和管理都得以在网上进行。每个学生填报四个志愿，选课平台根据学生填报志愿的情况，随机录取学生。为了保障每位学生都选上课，我们每次选课要经过三轮机选和一轮手选。历时2周左右。
此外，我们还采用了市区提供的网络平台，让学生利用综合素质评价系统进行基于网络的学生综合素质评价。我们还利用市区提供的网络平台进行学分认定和管理。
每学期我们提供40多门国家任选选修课给高中一、二年级的学生选修，提供100多门校本课程供初、高中学生选修。其中，高中的国家选修课的上课时间为每周四下午，每次课上80分钟。校本选修课的上课时间为周三下午和周五下午，每次课也是80分钟。
五、校本选修课成功的案例
[案例1：桥牌基础] 授课教师：人大附中化学教师刘智勇、物理教师胡继超。课程设置背景: 人大附中桥牌开展桥牌运动始于2007年3月，在此之前，每一届学生中都会有一些学有余力的学生自学了一点桥牌的基础知识，但他们对桥牌的理解都停留在初级阶段，水平都很低，只是作为一种消遣的游戏来进行。此后由于有学生希望能够在学校学习到更加系统的理论，开始有家长写信给刘彭芝校长希望能够在人大附中开展这项运动。刘校长在收到这些学生希望学习桥牌的意见后敏锐的看到桥牌运动对于学生逻辑思维能力、推理能力的锻炼和对学生良好行为习惯培养方面的作用，马上同意应该在人大附中开设这门课程。喜爱桥牌的化学教师刘智勇、物理教师胡继超开设了桥牌选修课，并聘请了桥牌大师陶建华老师和刘军老师先后承担了桥牌选修课的任课工作。这些学牌仅仅一年的时间的学生组建的两支队伍，在2009年8月全国中学生桥牌锦标赛上在竞争激烈的50多支队伍中脱颖而出，战胜了各自对手胜利会师决赛，提前包揽了比赛的冠亚军，站到了全国中学生桥牌比赛的最高峰。
[案例2：国际理解教育]开课教师：人大附中日语教师杨杰川。课程设置背景：1953年，联合国教科文创办ASPnet（Aociated Schools Projects network）项目。旨在增强各国学校间横向合作联系，通过学校教育促进和平文化。如今，全世界175个国家共有7800多所加盟学校，根据各国具体情况开展着国际理解教育实践活动。2003年人大附中加入联合国教科文联系学校（ASPnet），承担起在中国学校中积极推进UNESCO理想的教育责任。在校长和全体教职员工的大力支持下，从2006年2月，人大附中设置了国际理解教育课程，在高中开始了国际理解教育课程的开发尝试。2008年9月至今，在高中、初中分别开设了“UNESCO国际教育”选修课和必修课程，并把国际理解教育正式纳入ESD（可持续发展教育）的学校实践活动中。该课程既有必修课也有选修课。开课目的：发展师生民主参与能力，培养未来公民具理性思辩、倾听沟通、尊重他人之民主素养。提供学生多元参与学生权益相关事务之管道，建立民主、开放、关怀与尊重之学习环境。积极参与国际交流等活动，培育学生公民行动知识与技能，认同本土文化，建立地球村观念，善尽地球村之公民责任。
六、校本选修课存在的问题及解决的主要对策
2009年4月20日，我们组织学生对校本选修课的教师进行了教学评估，还做了有关校本选修课的问卷调查、召开了学生座谈会，也向担任选修课的教师进行了相关调查，以求全面了解学生和教师的需求、了解我校开设校本选修课的实际效果、存在的问题和解决的主要对策。
1、热门选修课还不能充分满足学生需求。同学们非常肯定我校开设了丰富多彩的校本选修课程，使他们有许多培养兴趣、发展特长、拓展知识、提升自身素质的机会。但他们也希望，更多地开设热门课程，如动手动脑的课程、操作实践类课程、趣味性课程，同一门课程可以多开几个班，满足同学们的需要。希望老师在课堂教学中增加互动环节，增设有趣的活动；希望老师更加幽默，增强课堂的吸引力……今后我们会更加注重校本选修课质量的提高，注重热门选修课的师资队伍建设，着力打造出一批精品选修课。
2、师资队伍还不能满足教学需要。虽然我校通过多种渠道构建校本选修课教师队伍，但其主体仍是本校教师。本校教师开设选修课最大的问题是教师平时课业负担和班主任负担重、压力大，时间和精力不够。其次是教师要求进行相关专业培训和深造，以提升自身专业知识和水平。学校将采取合理的师资调控措施，逐步解决这些问题。
3、教学设施与场地还不能满足学生需求。多样化、个性化的选修课，不仅对师资，也对教学场地、教学设施提出了更高的要求。目前教学场地、教学设备都远远不能满足课程的需求。尤其是实践性强的课程，受教学条件的限制，学生的实践活动不够充分。这些问题随着学校建设的发展将逐步得到解决。
