会课式备课工作总结_备课会工作总结

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会课式备课工作总结

XXX中心学校

会课式备课工作总结

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，是上好一堂课的必要准备，也是课堂教学取得成功的基本保证。教师必须深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源。集体备课更是教学工作中不可缺少的一个环节，是教师合作研究的一种最有效的形式，是提高教师教学水平、发挥教师团队精神、集思广益、取长补短、开阔教师教学思路的极好途径。本学期我们积极响应联校教研室的号召，开展了集体备课活动。现总结如下：

一、丰富集体备课形式

集体备课采取多种形式，包括：自我反思式会课，同伴互助式会课，专业引领式会课，案例分析式会课，问题探究式会课等。做到有针对性地，有准备地、系统地集体备课。

会课要定时间，定地点，定主讲人，定集体备课课题，采取的主要方式是专人主讲，全组讨论，集体商定。严格规范会课式备课程序。集体备课时通过多种形式的会课明晰教材特点，有的放矢地去选择恰当的教学方法；明晰教材疑点，做好释疑解惑的准备。

二、丰富集体备课内容

1、认真学习课程标准

教师要认真学习、深入领会学科课程标准，正确把握课程的性质、地位、基本理念，准确掌握课程总体目标和本学段、年段的具体教学的目标及要求。

依据课程标准、教材和学生实际，确定各单元及课时的三维教学目标、能力训练要点，确定单元及课时教学的重点、难点

2、认真研读教材

教师通过联系课程标准研读教材，明确课时（单元）教学任务，真正弄懂课时（单元）教材的基础知识点、基本技能训练点、思想教育点、学科联系点、逻辑结构、编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系，纵向关系及广度深度。

3、认真分析学生

教师要注重对学生、学情的了解，据此有针对性地处理教材，实施用教材教而不是教教材，以保证课堂教学做到堂堂清，课课清，不欠债。以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。而通过这学期的工作发现，这一点是工作的不足之处，力度还不够。对此，下学期我们要加强对学生个体个人品质、学习基础、对新知识的兴趣、对教学方式方法的意见以及学生的变化和进步的了解，以便有针对性地设计教学活动，实施因材施教。

三、统一学科教学进度

统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了学科内和学科间教师的交流，有助于老教师帮助青年教师专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。

四、要注重教学设计方面的讨论

以往会课时，教师经常把重点放在学生的思想教育方面，而往往忽略了学习成绩较差的原因。其实我们更应该注意学生学习兴趣、学习方法的引导，要多在教学设计方面进行讨论，注意教学内容的生活化、简约性、探究性，教学方法和教学手段的选择要符合教学内容和学生学习方式的需要。这样有助于快速高效地改善学生的学习，同时丰富了新教师的教学思维、教学手段和教学经验，使新教师快速成长。

五、要精心设计学法指导

以往在会课中只谈到了关于教师该怎样讲授科学知识，而忽略了引导学生该怎样更好地学习科学知识，这样的学习很是被动。所以，教师要根据青少年的认知规律来设计怎样指导学生怎样进行学习，例如渗透指导、讲授指导、交流指导、点拨指导、示范指导等学法指导方式，帮助学生掌握预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法，以及各学科特有的学习方法。

教学过程设计要研究并形成启发学生思维、引导学生进行合作、交流、探究学习的具体操作办法。

六、积极开发学科课程资源

由于学校的资源有限，有些知识的讲解要受到条件的约束。这种情况下就得教师们自己来积极教师要积极开发学科课程资源，促进学科课程的本土化、生活化，使其更加贴近学生实际，有利于学生的理解掌握和实现知识的建构。

通过会课式备课工作的开展，教师们都认识到会课在教学中的重要性，在这项工作中，教师们都能够积极参与，各抒己见，群策群力，教师们也能够在集体讨论中互相取长补短，逐步完善各自的教学。我相信，继续将这项工作开展下来，将极大地提高我们XXX中心学校的教师队伍素质，进而推动我校的教学水平不断提升，使我校的成绩更加辉煌。