常店初级中学“学陶师陶活动”工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校学陶师陶工作总结”。
2012年度常店初级中学“学陶师陶活动”
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常店初级中学“学陶师陶活动”工作总结
我校自创建徐州市“陶行知实验学校”以来，认真学习陶行知教育理论，在陶研会及市、县教局的亲切关怀指导下，结合我校实际，积极践行陶行知思想，取得了不少成绩。
一、健全组织机构，强化组织管理。
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”为了更好地开展工作，我校领导重视，组织健全，李成锋校长（后齐英民校长）亲自担任学陶师陶领导小组组长，王瑞文副校长，教务处王爱云主任为副组长，成员由工会、教务处、政教处、教科室等部门负责人组成，同时，建立健全了各项组织制度，领导小组成员定期召开会议，布置学陶工作，并把学陶活动纳入学校总体工作计划之中。此外，各科室都有自己的学陶师陶活动计划，定期开展学陶师陶活动，一般每学年两次固定学习时间；我们还积极吸收发展学陶骨干，以补充新鲜血液，他们大都是师德模范或教学骨干。
二、以陶研为依托，营造环境氛围。
我们围绕活动展开一系列布置，在教学楼主道口、各办公室、张贴了“千教万教教人求真、千学万学学做真人”、“捧着一颗心来，不带一根草去”等宣传标语，并在校宣传栏开展学陶师陶专题，文化
作用。为了更好地是学习深入，我校投入大量财力，购买了一千多元的学陶师陶图书，订阅了相关的陶研会研究杂志。我们还根据陶行知教育理论，组织丰富多彩的文化活动，体验和感受生活，增强了学生的实践能力和创新能力。如举办中英文作文现场比赛、综合劳动实践活动、陶行知诗歌朗诵会、陶行知故事征文比赛、校园十佳歌手大赛、课本剧大赛、重大节日文艺汇演等。
三、开展陶研课题研究。
我校坚持以课题研究带动学校的发展，打造科研型学校。我们觉得，教人求真首要的是自己要求真，只有真心实意才能实实在在地把事做好，而人的精力又是有限的。因此，我们以陶研课题为龙头，形成一个网络体系，整体推进学校课题研究。我们本着以学校的发展为前提，教师成长为关键，学生发展是重点，特色深化为亮点。2011年，王迎春老师的市级陶研课题《农村留守儿童思想倾向教育》已经立项开题，正在实施实验之中。
四、以陶为师，打造教师队伍。教师发展是学校发展的首要因素与前提，是学校教育不断提升的动力之源。学校的和谐发展有赖于教师的专业成长。我们牢牢把握陶研这一抓手，促使教师在研究的过程中不断地得到专业的发展。
1．重培训。我们的培训是有层次性的，将面上的全体性培训与点上的个人学习相结合，每学期必有学陶培训计划、学陶专题培训、师陶标兵评选等。
2．看过程。我们在注重结果的同时更看重过程。每一项陶研活动的开展，都留下材料备查，检查的结果作为年终考核的依据；课题组成员要求人人有博客，每天坚持写教学案例、读书笔记、总结汇报、教学反思等，打造学习型教师队伍。
3．出成果。实践是基础，反思是重点，改进是关键。每个学期，我们都要组织老师们开展一次学陶成果交流会，谈心得，话体会，讨论下一步工作打算。
五、陶行知教育思想进课堂。
近年来，我校提出深化课堂教学改革，走内涵发展、特色发展之路。
1、以“三大理论”、“六大解放”促进课堂教学改革，以“教学做合一”促进教案学案一体化，倡导集体备课。
2、成立学陶小组，开展活动。我校从青年教师中组织部分优秀教师，成立学陶小组，定期在一起展开学习，讨论心得，取长补短，更好地为教学服务。
3、通过报告会、演讲会、黑板报，开展征文活动，搞图片展览，组织读书会等形式，宣传陶行知、学习陶行知。
4、积极参与各项组织活动并取得不少成绩。一年来，正是由于我校大力实施“科研兴校”战略，以陶研课题为龙头，整体推进学校课题研究，教育科研成果显著。在徐州教育科、徐州市陶行知研究会组织的论文评选中，我校喜获丰收：多篇论文获省市各种奖项。
面对成绩，我们更应该清醒，因为我们还有许多不尽人意之处，在学陶师陶活动过程中也遇到这样或那样的问题，有待于在以后的工作加以改进。
常店初级中学
二零一二年十二月月
