齐贤随班就读(B)总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“随班就读阶段总结”。
以“爱”促教，提高对特殊学生的教育管理工作
——齐贤学校“随班就读”工作总结
随着社会的不断进步，人们对“残疾人”的认识也在不断地转变，从歧视到理解、从排斥到接纳、从遗弃到教育潜能的开发，都越来越受到社会各界的重视。所以我们教育工作者更应转变观念，以“爱”促教，担负起对“特殊学生”的教育责任，努力开发每个“特殊学生”的特长和潜能，缩小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。
一、成立工作小组，健全管理机制
我校现有38个班级，1400多名学生，其中随班就读生9名，分别分布在四、七、八、九四个年级，属智力残疾二级到四级不等；“送教上门”学生1名，属肢体残疾一级。为了照顾到这群特殊的群体，进一步提高学校对随班就读学生的教育质效，学校成立了由校长主管，教导主任分管，年级组长、班主任、任课老师及心理老师等作为小组成员的“特教”工作小组，全程参与对随班就读学生的管理和教育工作，做到年初有计划，年底有总结，并定期召开会议、布置工作、研讨教育和评价方案。对教育教学中出现的相关活动，由团支部总书记作为特教通讯员，及时撰写、发表相关报道。
二、制定计划，有序开展教育教学工作
根据区教育局、区康复中心的要求，也为了让随班就读生能全面融入学校的各项教育教学活动，我校为随班就读生提供了平等、宽松、和谐的成长环境，并根据实际情况，结合他们的身心发展特点，精心备课，合理制订了随班就读学生的个别化教学计划。让每位随班就读生既能享受与其他同学同等的教育资源，又能参与教师为他们特别设计的各项教育教学活动，如课堂教学中，教师会专门设计一些简单的问题让他们解答，课后作业教师会设计相对简单的练习给他们做；在学校组织的科技节、艺术节、体育节及春、秋游、民防等实践活动中，随班就读生也都能在教师的组织和协助下积极参与，并通过这些活动和针对性练习，加强个别辅导和技能训练，帮助他们正确认识自我，发挥潜能，在掌握一定的科学文化知识的同时，学会生活和劳动的基本技能，为以后的生存发展奠定基础。
三、加强心理辅导，形成健全人格 鼓励能激发人奋进，疏导能开启人心灵。由于随班就读生不管在学习方面还是在生活方面，都比正常学生要落后，时间一长，往往就会养成内向、自卑、不爱说话，甚至极端的个性。为此我校注重对随班就读生的心理辅导工作，除了充分利用学校每周二次的心理咨询室，由专业心理老师进行心理辅导外，班主任、任课老师及学校领导还经常利用课余时间对随班就读生进行心理健康教育，并发动班级小干部给予他们更多的帮助和关心，让他们在没有歧视和欺负的氛围中感受同伴及老师的爱，从而逐渐消除自卑心理，树立自信心，为踏入社会做好心理准备。
四、家校合作，提高对随班就读生的教育质效
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。”的确，家庭是孩子的第一学校，要帮助随班就读生形成良好的心理品质和健全的人格，提高学习成绩，单靠学校单方面的努力是达不到预期效果的。为此我校要求班主任和任课老师加强家校联系，定期与家长进行沟通、辅导，使教师及时了解学生的个性、爱好、特长，以开展有效的教育教学工作，同时也指导家长进行合理的家庭教育，通过家校合作，提高随班就读生的学习成绩和劳动技能。特别是当随班就读生进入初三阶段后，不但班主任和任课老师会帮助他们完成一系列中考前的准备工作（如体检、体育测试、填报志愿等），学校领导还会向家长提供就学和就业指导，以保证孩子将来的生活和前途。
五、奉献爱心，关注特殊教育
近几年，学校随着对“贤文化”工作的积极开展，确立了“以贤立德、以贤育人、以贤润校”的办学目标，在全面实施素质教育的同时，也不忘对特殊儿童的教育和对特殊教育事业的贡献。学校除了关注对9名随班就读学生的教育外，还从全校教师中选择了14位业务能力强，有爱心和责任心的教工团青年教师和部分党员教师，组成了齐贤学校“暖心”送教小队，负责对一名叫明明的孩子进行上门送教。在教师们的团结努力下，不但孩子的文化知识增长了、自信心提高了、性格开朗了，连我们的老师在这个过程中也得到了提升。获得了2012年奉贤区“送教上门”先进集体。
“随班就读”是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种新的形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有利于他们回归主流社会。我校对随班就读生的管理工作还处在摸索阶段，还需要一个长期而艰巨的过程。但我相信，只有我们对他们给予充分的爱，不嫌弃他们、鄙视他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就能得到发展，成为社会的有用之才。
奉贤区齐贤学校 2013年4月24日
