互动式创新课堂总结_互动式课堂教学总结

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互动式课堂总结

国外好的课堂，教师整堂课20多句话，但让学生上黑板50次，我们一堂课，教师整堂讲，让学生上黑板0次，很多学生45分钟一句话也没有说，不说思维就懒得动。这次搞的互动式课堂，让学生做课件上台讲，老师在下面听。课堂开始前老师就先出示任务，然后引导学生完成这个任务。这就打破了普通教学的模式，这样的课堂不仅是传授知识的场所，更应该是引导我们学生主动去探求知识的场所。

一、互动式课堂的显著特色

（1）主体突出：学生在互动式课堂上的高参与度，使之真正能够引导、启发学生来获取信息、学生来思考探究、学生来辨析纠错，使课堂成了可说、可想、可做的学堂，一句话就是学生自己来建构自己的知识体系。

（2）氛围良好：老师能尊重学生的个性思维、学习成果，重视对学生的适时鼓励和表扬肯定，使学生在课堂上不时地尝到了成功的喜悦，在喜悦中较为轻松地完成了课堂学习目标任务。

（3）成果共享：学生在各自的小组一起讨论了分配的任务，制作了课件。再在课堂上演讲展示，实现了成果共享。

（4）手段现代：利用多媒体进行教学活动，表意丰富，感受直观形象。大多数同学的课件制作精美，无论是几何动画效果，还是科学公式都恰到好处地辅助了教学，给人留下了深刻的印象。

（5）素质良好：感觉我们班的同学个人素质还是很不错的，课件制作精美，上台演讲展示时也落落大方。

二、互动式课堂的优点

（1）建立民主、平等、和谐的师生关系

教学活动实际上师生之间、生生之间多边情感交流的过程，带有浓厚的感情色彩。正是在互动式课堂上，老师充分尊重了每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的态度对待每一个学生，使学生的身心自由地表现和舒展起来。

（2）排除学生的心理障碍

目前，在我们的课堂上学生一般表现不主动，更不愿提出问题，究其原因：第一，学生依赖性大，缺乏独立思考；·第二，总以为自己不行，缺乏自信心；第三，不大胆，缺乏冒险精神。互动式课堂有助于排除学生的心理干扰，帮助学生鼓起勇气，树立信心，毫无顾忌地参与到学习中来。

（3）给学生留有时间和空间

课堂好比舞台，学生是演员，教师是导演，学生要有充分的时间去观察、思考、讨论，提出问题，探索问题，得出结论，使他们的个性特长充分地展现出来，如果教师独占课堂，一切包揽，学生哪有机会去表现？也没有什么创新和自主学习了。

三、还需要我们努力改进的一些方面

（1）有的同学对知识处理照本宣科，没有看到自己对教材大胆的再处理，给人总有“只见树木不见森林”的感觉。

（2）一讲到底，学生一人表演，也像是满堂灌输的课。不过是主体换成了学生。

（3）对学生的启发、诱导的措施和手段还不得力，留有的时间和空间还不够，学生仍然没有得到一个很好获得知识的过程。以前，是教师抢先去把桃子摘下来塞给学生，现在让学生跳一跳然后摘到桃子。

（4）听课不积极、不主动的倾向还比较严重。有的同学举得是同龄学生的就没什么听的价值了，心态不宽容不谦虚。