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第一章
教育与教育学概述
真题精解
1、下列教育形式中属于狭义教育的是（）单选
A、家庭教育
B、社会教育 C、学校教育 D、自我教育
2、多选
教育的基本要素（）
A 教育场地 B 教育者C教育管理D 受教育者E 教育措施
3、教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式：教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。这种教育起源说属于（）
A 神话起源说
B 生物起源说
C 心理起源说
D劳动起源说
4、教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）
A 原始社会 B 古代社会
C 近代社会
D现代社会
5、在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？
A 复杂性
B示范性
C 创造性
D主体性
6、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）A 重视道德教育
B 重视文史教育
C 轻视礼乐教育
D轻视科技教育
7、在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有（）多选 A 《史记》
B《论语》C 《学记》
D《墨子》 E 《战国策》
同步训练
1、古代学校教育的主要内容是六艺，它包括：（）
A礼乐射御书数
B 文法 修辞 辩证法 礼乐 书数 天文
C 礼乐射辞书数 D 算术 几何 文法 修辞 辩证法 历法
2、初等义务教育普遍实施于（）
A 古代 B文艺复兴后的欧洲C近代D20世纪以后
3“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A大众性B公平性C终身性D未来性
4、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞科夫
5、认为动物界也有教育且把教育看做是一个生物学过程的观点是（）A神话起源说B心理起源说C生物起源说D劳动起源说
6、反映古希腊百科全书式教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）A《民主主义与教育》B政治学C理想国D大教学论
二、填空题
7、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（），他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
8、《教育漫话》是英国近代教育家（）的教育代表作。
9、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是（）的社会实践活动。
10、一般认为，在（）社会，产生了专门的教育机构-------学校。
三、简答题
11、简述教育的概念
12、简述教育的特征
第二章 教育与个人的发展
真题精解
1、中国古代“内发论”的代表人物是（）A孔子B孟子C韩非子D荀子
2、“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性
3、心理学家提出了发展的关键期和或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性
4、我国古代教育家荀子说“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？
A遗传B环境C教育D主观能动性
5、影响人发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力 A环境B遗传因素C教育D个体的主观能动性 同步训练
1、儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼在发展小肌肉和小骨骼，这一发展规律体现了儿童身心发展的（）特征。A不平衡性B顺序性C阶段性D个别差异性
2、从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（）A洛克B格赛尔C孟子D威尔逊
3、“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和强盗”，这句话反映看儿童发展的（）A遗传决定论B环境决定论C辐合决定论D进化论
4、英国哲学家洛克的代表思想为（）A自然说B元素说C白板说D统觉说
5、在儿童发展观中，柏拉图基督教的“原罪说”等主张是（）A主观能动性B辐合论C遗传决定论D环境决定论
6、历史上流传的“狼孩”的故事说明遗传素质在人的身心发展中（）A起决定作用B不起决定作用C不起作用D决定人的发展方向
7、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A教育B环境C遗传D家庭教育
8、人的身心发展的两个特殊性事指（）ABCD A顺序性和发展性B社会实践性和阶段性C社会实践性和能动性D不平衡性和均衡性
9、遗传素质为人的发展提供了（）A现实性B必然性C可能性D方向性
10、俗语“人心不同，各如其面”说明儿童身心发展具有（）A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 二：多项选择
11、教育在人的发展中发挥这主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）A社会发展的状况B人的主观能动性和调动C气候条件D教育的自身状况
12、对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）A荀子B华生C孟子D弗洛伊德
13、下列属于个体身心发展的一般规律的是（）A互补性B阶段性C顺序性D不均衡性 三：简答题
14简述小学教育的特殊任务
15环境对个体发展的影响表现在哪几个方面
第三章
教育与社会的发展
真题精解
1、把受教育者培养成什么样的人，这是由一定社会的（）所决定的。A经济制度B教育政策C文化政策D政治制度
2、决定教育性质的根本因素是（）
A生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术
3、（）是制约教育的性质和目的的根本原因。A经济水平B政治制度C文化水平D社会人口
4、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术
5、从影响的形式看，文化对教育的制约作用具有（）和（）。同步训练
一单选
1、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）A可以超越社会历史而存在 B不受生产发展因素的影响 C对政治经济有促进作用D有自身的特点和规律
2、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）A教育资本理论的观点B人力资本理论的观点
C社会实践性和能动性的体现D经济资本理论的观点
3、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）A历史性B阶级性C生产性D永恒性
4、校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。A社会文化B精神文化C人文文化D地方文化
5、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。A培养人B参与政治活动C传播文化和科学知识D参与经济活动
6、学校文化的核心是（）
A学生B教师C学校的观念文化D校园设施
7、学校生活中最为主要的组成部分是（）
A师生的交互作用B学生个人的身心特征C同伴群体的影响D社区的影响
8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系
二、填空
9、人力资本的提出者是美国经济学家（）
10、教育与文化之间是（）
（）的关系。
11、学校文化主要可分为（）（）（）和亚文化等。
12、学校的组织和制度文化有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；二是（），三是（）。
三、简答
13、简述教育对民主的促进作用。
第四章
教育目的真题精解
1、国家为培养什么样的人才二确定的质量规格和标准成为（）A教育目的B教学目的C培养目标D教学目标
2、当代中国所提出的教育导向思想是（）A应试教育B精英教育C英才教育D素质教育 同步训练
一、单选
1、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律
2、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习及回忆”的教育家是（）
A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D奥古斯丁
3、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养是人的身心素质，二是要规定所要培养的人的（）
A质量规格B社会价值C发展方向D发展速度
4、社会本位教育目的论的代表人物是（）A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄贝尔
5、教育目的选择确立的根本问题是（）
A价值取向问题B个人发展问题C思想方法问题D社会发展问题
6、我国全面发展教育的组成部分是（）
A高等教育 中等教育 初等教育
学前教育B正规教育 业余教育 C德育 智育 体育 美育 和劳动教育 D普通教育 职业教育
7、素质教育的重点是培养学生的（）
A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神
二、名词解释
8、教育目的9、素质教育
第五章 学校教育制度
真题精解
1、标志中国教育开始向现代化迈进的学制是（）A壬戌学B寅卯学C壬子癸丑学制D壬寅学制
2、欧美现代学制的主要类型不包括下面的（）A双轨制B单轨制C分支型学制D立交型学制 同步训练
一、单选
1、双轨制在（）表现的非常典型。A美国B英国C前苏联D中国
2、我国于（）年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。A1984B1986C1988D19903、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。A奴隶社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会
二、多选
4、学制具体规定着（）
A学校的性质和任务B入学条件、修业年限C管理体制D培养目标
5、影响学制制定的因素主要包括（）
A社会生产力发展水平和科学技术发展状况B社会的政治经济制度 C人的身心发展规律D民族文化政策
6、下列属于双轨制学制的国家包括（）A 德国B美国C法国D中国
三、填空
7、我国颁布且实行的第一个学制是（）
8、当前存在的学制主要有（）（）（）三种形态。
9、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的（）和（）.10、科学知识的再生产有多种途径，（）是科学知识再生产最主要的途径。
第六章
教师与学生
真题精解
1、教师的地位一般式指教师的（）
A社会地位B经济地位C文化地位D政治地位
2、师生关系在社会道德方面是（）
A授受关系B指导和被指导关系C相互促进关系D相互制约关系
3、建立和发展良好的师生关系关键在于（）A教师B学生C学校D社会 同步训练
一、单选
1、教师个体专业性发展的具体内容包括（）
A专业理想的建立B专业知识的拓展C专业能力的发展D专业自我的形成2、教师的职业权利有（）
A生存的权利B教育的权利C专业发展权D参与管理权
3、新型的师生关系应该是（）
A在人格上，学生与教师是民主平等的关系B以教师为主导地位
C师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系
二、填空
4、师生关系的模式有三种，分别是（）（）
（）。
5、良好师生关系的特征包括（）
（）（）.三、简答
6、简述教师建立良好师生关系的途径。
第七章 课
程 真题精解
1、学校教育的基础是（）A教师B学生C班级D课程
2、课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）A课程类型B教学计划C教学大纲D教科书
3、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程
4、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A课程制定者B课程任务C课程目标D课程内容
5、在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主？（）A综合课程B分科课程C综合实践活动课程D选修课程
6、我国中小学课程（教学）假话的最基本部分是（）A课程设置B课时分配C学科顺序D学周安排
7、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（）A杜威原理B泰勒原理C斯宾塞原理D赫尔巴特原理 ８、课程实施计划的展开过程是（）
A安排课程表B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动
９、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）A基本要求B基本原则C基本手段D基本途径 １０、我国新课程的课程评价强调（）多选
A课程评价是一个动态的过程B课程评价的对象应该是多元的C课程评价必须对实现教育目的作出贡献D课程评价的对象是课程内容 E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并改进课程指明方向 同步训练
一、单选1、20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A学科课程理论B结构主义课程论 C实用主义课程论D综合课程论
2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）A活动课程B社会课程 C学校课程D特色课程
3、注重培养学生的探究态度和能力的课程是（）Ａ基础型课程B研究型课程C拓展型课程D发展型课程 ４、注重培养学生基础学力的课程是（）
Ａ基础型课程B研究型课程C拓展型课程D发展型课程 ５、注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（Ａ基础型课程B研究型课程C拓展型课程D发展型课程
二、多选
６、属于课程目标垂直分类的是（）Ａ学科（领域）的课程目标B教学目标 C教育目的D德育目标
７、综合实践活动课程包括（）Ａ社区服务B社会实践C劳动教育D德育）
8、课程评价模式有（）
Ａ目标评价模式B目的游离评价模式C CIPP评价模式D CSE评价模式
三、填空
9、我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：（）
（）
（）。
10、课程评价CIPP模式包括四个步骤：背景评价，（）
（）
（）。
四、简答
11、教科书的编写应该遵循哪些原则？
第八章
教
学
真题精解
1、教学是由（）两方面活动组成的。A听课和考试B讲和背C教和学D记和练
2、教学从本质上讲是（）
A一种认识活动B教师教与学生学的活动C教师的教学活动D智育活动
3、教学过程结构（教学进程的阶段）中，在引起学习动机之后，就是（）多选 A领会知识B背记知识C巩固知识D运用知识E检查知识
4、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应时（）A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则
5、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”是说教学中要贯彻（）A理论联系实际原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则
6、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A谈话法B讨论法C讲授法D；练习法
7、把实物教具显示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称为（）
A讲授法B实验法C参观法D演示法
8、为完成特定的教学任务，师生按照一定的要求组合起来进行活动的结构是指（）A教学策略B教学过程C教学组织形式D教学设计
9、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）A个别教学B班级授课制C分组教学D道尔顿制
10、评定学业成绩时信度好，效度却往往不高的试题是（）A问答型试题B论文式试题C主观性试题D客观性试题
11、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高？（）
A效度B信度C区分度D难度
12、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）
A评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B一般说，题的数量多、便于给考分的，用等级制较便利 C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数 同步训练
一、选择
1、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A孔子B昆体良C杜威D夸美纽斯
2、以个体认识论为基础，提出教学理论的教育家是（）A孔子B昆体良C赫尔巴特D夸美纽斯
3、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）A夸美纽斯B昆体良C赫尔巴特D杜威
4、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A引导性B间接性C简洁性D交往性
5、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D因材施教原则
6、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”是说教学中要贯彻（）A理论联系实际原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则
7、《学记》里说：“不陵节而施”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？ 孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”是说教学中要贯彻（）A因材施教原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则
8、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A谈话法B讨论法C讲授法D；练习法
二、填空题
9、教学工作的基本程序有备课、上课（）（）、学业成绩考察与评定。１０、根据教学任务可将课的类型划分为（）和（）两大类。１１、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（）。１２、考试的方式有（）、（）、（）三种。
13、考试命题的质量指标主要有（）（）区分度和难度。
14、常用的记分方法有（）和（）两种。
15、班级授课制是把一定数量的学生按（）与（）编成固定的班级，集体上课。
三、简答
16、简答教学与教育、智育的联系与区别。
17、什么是讨论法，在运用讨论法时教师应该注意些什么？
18、备课的工作内容是什么？
19、简述班级授课制的优点。
第九章 德 育
真题精解
1、德育中的思想教育对学生进行的是（）
A 道德行为习惯教育B政治态度和立场教育C正确的人生观和科学的世界观教育D心理健康教育
2、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾？（）
A教育者和德育内容B教育者与德育方法C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平D受教育者与教育者
3、德育过程是对知情意行的培养提高过程，其进行的一半顺序是（）
A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，情知意行依次进行C以意为开端，意知情行依次进行D看具体情况可有多端性
4、在知情意行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A知 情B知 行C意行D知 意
5、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话反映了德育的（）
A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D教育影响的一致性原则
6、德育中的基本方法是（）
A说服教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法
7、“桃李无言下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A说服教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法 同步训练
一：单选
1、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上
2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的的德育方法是（）A说服教育法B榜样示范法C陶冶法D实际锻炼法
3、我国中学进行德育的基本途径是（）
A政治课和其他各科教学B课外活动与校外活动C劳动D班主任工作
4、通过摆事实、讲道理、使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）A榜样示范法B实际锻炼法C说服教育法D陶冶法
5、马卡连柯提出的“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”反映了德育的（）A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D尊重学生与严格要求学生相结合原则 二：多项选择
6、德育过程的要素包括（）
A教育者B受教育者C德育内容D德育方法
7、下列属于小学德育任务的是（）
A培养小学生形成社会主义的政治态度和优秀的政治品质B培养小学生的自我教育能力C开展刻苦学习、积极进取的教育D开展热爱劳动教育
8、我国小学德育的途径主要有（）
A劳动B少先队活动C班主任工作D课外活动 三：填空题
9、德育是（）（）（）的总称。
10、我国商周的奴隶社会重视“六艺”教育:礼乐射御书数，其中的（）主要是德育内容。
11、德育过程通常由（）（）（）和（）四个相互制约的要素构成。
12、德育过程的基本矛盾是（）。
13、狭义的德育是指（）。
四：案例分析题
14、某校六年级女生把一男生向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，对于“早恋”思想要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所用的德育原则分析该案例。
第十章 班级管理与班主任工作
真题精解
1、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理方式称为班级（）
A民主管理B目标管理C平行管理D常规管理
2、班集体形成的条件和前进的动力是（）
A班主任要求B共同的活动C学校的竞赛活动D共同的奋斗目标
3、在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。A校长B班主任C老师D教导主任 判断题
4、课外活动是课堂教学的延续。
5、课外活动与课堂教学（）
A是同一种活动B方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动C都是正规的教育活动，但方向不一致D都是正规的教育活动，且方向一致
6、学校课外活动的组织形式包括（）
A群众性活动B小组活动C团体活动D个人活动 同步训练
1、在课堂教学任务以外，有目的有计划有组织的对学生进行的形式多样的教育活动称为（）
A课外活动B群众活动C体育活动D课余活动
2、对学校教育来说，课外活动（）
A与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 B是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C并不是正规的教育活动而课堂教学是正规的教育活动 D是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
3、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理B目标管理C平行管理D常规管理
4、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色？（）A法人B教育者C组织者D领导者
5、班级成员在服从班级管理的正确决定和承担重任的前提下，参与班级管理的方式叫（）
A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理
6、中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型
A科学的艺术的人文的B上等的中等的下等的C理想的现实的功利的D权威的民主的放任的三、多项选择
7、中学教学实践中常用的班级管理模式有（）A目标管理B平行管理C民主管理D自主管理
8、一个良好班集体应该具有以下 哪些特张？（）
A共同的班级奋斗目标B一个健全的组织系统C严格的规章制度和纪律D平等民主的班级分为
四、填空题
9、小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的（）（）和身心发展特点。
10、课外活动小组可分为（）（）艺术小组、体育小组和劳动技术小组等。
11、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯（）的教育思想。
12、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是（）。
13、目标管理是一种以（）为中心的管理模式。
１４、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的（）以及一定的活动规律、四、简答题
１５、请简要回答优秀班集体的特征。
第十一章 素质教育和创新教育
真题精解
１、下列不属于素质教育的特征的是（）Ａ全体性Ｂ全面性Ｃ发展性Ｄ独特性
２、全面推进素质教育，加快教育事业发展的保证是（）
Ａ全面提高教师的素质Ｂ社区教育Ｃ充分发挥学生家长的作用Ｄ改变旧的教学方法 ３、素质教育运行提供必备的基本条件是（）Ａ教学方法Ｂ教师的素质Ｃ学生家长的作用Ｄ保障机制 ４、素质教育与创新教育相同的特性是（）Ａ发展性Ｂ独创性Ｃ民主性Ｄ全面性 ５、下面说法不正确的是（）
Ａ建立平等的师生关系是起点Ｂ开展丰富多彩的课外活动是延伸Ｃ形成创新的激励机制是保障Ｄ共同探索创新教育的管理机制是关键
同步训练
一、单选 １、（）是人类意识活动中的一种积极地富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。Ａ创新意识Ｂ创造兴趣Ｃ创造情感Ｄ创造活动
２、下列不属于我国中小学素质教育现状的是（）Ａ重智育 德育 体育 美育Ｂ重考试科目学习，轻非考试科目学习Ｃ重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养Ｄ学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康 ３、实施素质教育最终要通过（）的活动来实现。Ａ学生Ｂ学校Ｃ教师Ｄ社会
二、填空题 １、（）是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。（）能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。（）是引起推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。（）是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素。２、素质教育是以全面提高人的基本素质为（），以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为（），注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
三、简答题
３、简述青年创新意识的培养应注意哪些方面？
