柏榆中学养成教育工作总结.12年doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育机构年度工作总结”。
柏榆中学养成教育工作总结
根据市教育局关于进一步深化学生行为习惯养成教育工作的要求，我们进一步强化了养成教育的领导与组织，把养成教育基本要求作为今年养成教育的实施重点，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，现将我校工作总结如下：
一、领导重视 制度管理重养成
养成教育是贯穿于学校工作始终的一条主线，它是一项长期性的工作，不仅学生行为习惯需要养成，教师师德师风、教育教学行为习惯也需要“养成”，养成教育不是口号，不是运动，不是靠背下来和记得住就能养成的，而是实实在在的工作，养成教育做得好不好的检验标准就是学校的管理水平、办学质量和社会效益。大家一致认识到细节决定管理的成败，教育就是培养学生良好的习惯，为此我们不断实践人本管理、民主管理、动态管理、自我管理理念，注重细节，不断修改完善，起到其应有的作用。
二、结合实际、措施扎实
养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于鲜明主题的牵引力量上，确定适合于相应年龄阶段儿童的教育主题是教育的首要任务和基本着力点。从教育与社会、教育与家庭相联系的角度，审视养成教育，一定会有更好的视角、更行之有效的思维方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地实践了。日常行为规范的养成教育作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通
过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和现阶段学校教育的实际，养成教育主要做到以下几点：
1、强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施后我们将根据不同年龄学生的教育要求，将责任教育渗透于各项教育活动之中，常抓不懈，取得了良好实效。
2、秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的方式不同，实施中也将根据不同学生的年龄特征提出不同的要求，实现了学校生活秩序化。
3、礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。实施时我们根据不同学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成了良好规范。
4、友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是通过外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其
“友爱”；二是通过内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中，都渗透了友爱教育并取得了良好的效果。
5、对学生行为规范教育的重点放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教育。通过养成教育学生的养成了良好的卫生习惯。
三、检查及时、考核到位
为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，我们采取了“日检查、周评比、月讲评”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到了要求。
四、成绩与不足
通过行为习惯养成教育活动，我们从踏踏实实的实践中尝到了“甜头”，在取得成绩的同时，我们也清醒的认识到，在师生行为习惯养成教育过程中我校还有许多不足，比如细节管理不到位，心理健康教育有缺陷，还需要和兄弟学校加强交流，需要认真反省学校工作中的失误与不足，随着我校行为习惯养成教育工作的不断开展和深入，我校还会面临新的问题，我们将不断反思总结出新的工作方法和经验。
柏榆中学
2012-12-19
