中教部第二学期工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中教一级工作总结”。
中教部2009—2010年第二学期工作总结
本学期，中教部在县局的正确领导下，认真贯彻落实研修中心工作要点，紧紧围绕抓教学这一中心环节积极开展各项工作，进一步强化了服务意识、效率意识、创新意识和务实的工作作风，较为充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。主要开展了以下工作：
一、加强教研室自身建设，努力提高工作效率。
初中教研室负责全县初中的教学工作，关乎全县初中学段的教学质量，各位教研员都是“牵一发而动全身”的关键角色。为此，我们严格履行教研员职责，在“教”与“研”上下功夫。将“全新的教育教学理念，坚实的教育理论功底，开阔的教育前沿视野，过硬的教育科研能力，精湛的教育教学艺术，优质的教育教学服务”作为全体教研员的工作要求。如对初三的中考复习视导工作，在视导前，大家做了精心、细致、充分的准备工作，中教部多次组织会议，明确视导目的，找准基层服务需求，做到提前充电武装，严格要求自身，打造过硬素质。
二、深化教学研究，向课堂要效益
1、从课堂教学切入，提高课堂效率、我们认为，实施新的课程改革，课堂教学是核心。为进一步解决课堂效率低的问题，我们尝试采取了不同的形式，狠抓课堂教学。
校本教研，我们在形式上采用集中、分散相结合，为教师们搭建专业成长的平台。校本教研重点是以教研组为单位，老师们以日常教学中遇到的问题或困惑，作为教研活动的主题，加以研讨，联系校本培训中的理论学习，加上围绕教研主题搜集到的资料，凝集集体智慧，进行备课，同组推荐一人讲课，其他教师听课，而后评课，大家畅所欲言，共同探讨教学中的得失，切磋教学中预设与生成的问题，总结经验，再进行第二次的备课，课前说课，进行第二次讲课，这样付逐教学实践，最后讲课教师进行教学反思。通过反思，来感悟提炼出明确有效的教育行为，以此改进和指导今后的教学实践。从而老师们自己的教育教学能力得到历练与提升，也写出了有价值的论文、随笔。
2、教研员全程参与三中“新课程理念下课堂教学”展示活动
为促进教师专业化成长，为广大青年教师搭建成长平台，实现辅助学校打造一支高素质学科有效教师队伍的目标。5月5日——7日，各科教研员参与三中以学科教研组为单位的“新课程理念下的课堂教学”展示活动，共听35位教师的35节课。全程进行指导、打分、评议。引领老师们把新课程理念真正融入到常规教学，融入到课堂效益，形成特色，进而全面提高教育教学效益。
3、初中各科有效课堂主题研训暨赴河北师大培训教师汇报交流活动相继举行
为落实望都县文教局《能与进一步深化教学改革 打造有效课堂的指导意见》文件精神，结合我先赴师大教师培训学习的具体情况，切实提高课堂教学的时效性，初中各学科于5月12日——14日，开展了“以如何打造学科有效课堂教学”为主题的研训活动。首先赴师大教师通过课例展示、学习心得体会汇报等形式把学到的提高课堂教学有效性的理念、教学方法、策略等，展示给大家，真正起到以点带面的辐射作用。教研员在老师们针对教学实践中有效的具体做法、体会交流的基础上，指导性的谈有效课堂的标准、决定性因素、可操作性建议，讨论交流中，老师们就“教师的业务水平、教育能力、教育理念、对教育事业的钟爱与深情是决定有效地基础”达成共识，还就课前准备、课堂教学、课后反馈等方面引发了许多新的问题与思考。
有效课堂教学的道路上，虽然“路漫漫其修远兮”，但通过主题研训这种有益形式的探索，有“吾将上下而求索”的信念，我们定能在探索中前进，在前进中发展。
4、利用学科标兵评选，搭设展示学习的平台
学科教研员对市教学标兵参评的各科教师参评前进行认真指导，引导他们学习新的教育理念、研究微型课的教学方式、方法策略，对他们的预设教案及专业技能展示提出合理化、发展化建议。评比中，部分参评教师脱颖而出，当选学科教学标兵。结束后，学科教研员针对本学科标兵评选的过程进行总结、反思。进而围绕标兵评选形式组织老师们了解微型课，以校为单位进行展示，指引老师们加强专业技能功底。此次活动不仅培养骨干教师队伍，给骨干教师搭建了交流、展示的平台，从而促进了教育教学质量的整体提高。
三、全力以赴迎省政府督导评估工作
3月初自接到25日省督导组对我县教学进行评估的通知，短短半个月时间进行紧锣密鼓的准备工作。首先，针对教学评估中的《教师教学评估标准》、《本学期，中教部在县局的正确领导下，认真贯彻落实研修中心工作要点，紧紧围绕抓教学这一中心环节积极开展各项工作，进一步强化了服务意识、效率意识、创新意识和务实的工作作风，较为充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。主要开展了以下工作：
一、加强教研室自身建设，努力提高工作效率。
初中教研室负责全县初中的教学工作，关乎全县初中学段的教学质量，各位教研员都是“牵一发而动全身”的关键角色。为此，我们严格履行教研员职责，在“教”与“研”上下功夫。将“全新的教育教学理念，坚实的教育理论功底，开阔的教育前沿视野，过硬的教育科研能力，精湛的教育教学艺术，优质的教育教学服务”作为全体教研员的工作要求。如对初三的中考复习视导工作，在视导前，大家做了精心、细致、充分的准备工作，中教部多次组织会议，明确视导目的，找准基层服务需求，做到提前充电武装，严格要求自身，打造过硬素质。
二、从课堂教学切入，提高课堂效率
我们认为，实施新的课程改革，课堂教学是核心。为进一步解决课堂效率低的问题，我们尝试采取了不同的形式，狠抓课堂教学。
校本教研，我们在形式上采用集中、分散相结合，每学期都组织教师，开展以校为本的校本研训活动，为教师们搭建成长的平台。我们的校本教研重点是以教研组为单位，老师们以日常教学中遇到的问题或困惑，作为教研活动的主题，加以研讨，联系校本培训中的理论学习，加上围绕教研主题搜集到的资料，凝集集体智慧，进行备课，同组推荐一人讲课，其他教师听课，而后评课，大家畅所欲言，共同探讨教学中的得失，切磋教学中预设与生成的问题，总结经验，再进行第二次的备课，课前说课，进行第二次讲课，这样付逐教学实践，最后讲课教师进行教学反思。通过反思，来感悟提炼出明确有效的教育行为，以此改进和指导今后的教学实践。从而老师们自己的教育教学能力得到历练与提升，也写出了有价值的论文、随笔。
2、利用学科标兵评选，搭设展示学习的平台
学科教研员对市教学标兵参评的各科教师参评前进行认真指导，引导他们学习新的教育理念、研究微型课的教学方式、方法策略，对他们的预设教案及专业技能展示提出合理化、发展化建议。评比中，部分参评教师脱颖而出，当选学科教学标兵。结束后，学科教研员针对本学科标兵评选的过程进行总结、反思。进而围绕标兵评选形式组织老师们了解微型课，以校为单位进行展示，指引老师们加强专业技能功底。此次活动不仅培养骨干教师队伍，给骨干教师搭建了交流、展示的平台，从而促进了教育教学质量的整体提高。
3、教研员全程参与三中“新课程理念下课堂教学”展示活动
为促进教师专业化成长，为广大青年教师搭建成长平台，实现辅助学校打造一支高素质学科有效教师队伍的目标。5月5日——7日，各科教研员参与三中以学科教研组为单位的“新课程理念下的课堂教学”展示活动，共听35位教师的35节课。全程进行指导、打分、评议。引领老师们把新课程理念真正融入到常规教学，融入到课堂效益，形成特色，进而全面提高教育教学效益。
4、初中各科有效课堂主题研训暨赴河北师大培训教师汇报交流活动相继举行为落实望都县文教局《能与进一步深化教学改革
打造有效课堂的指导意见》文件精神，结合我先赴师大教师培训学习的具体情况，切实提高课堂教学的时效性，初中各学科于5月12日——14日，开展了“以如何打造学科有效课堂教学”为主题的研训活动。首先赴师大教师通过课例展示、学习心得体会汇报等形式把学到的提高课堂教学有效性的理念、教学方法、策略等，展示给大家，真正起到以点带面的辐射作用。教研员在老师们针对教学实践中有效的具体做法、体会交流的基础上，指导性的谈有效课堂的标准、决定性因素、可操作性建议，讨论交流中，老师们就“教师的业务水平、教育能力、教育理念、对教育事业的钟爱与深情是决定有效地基础”达成共识，还就课前准备、课堂教学、课后反馈等方面引发了许多新的问题与思考。
学校教学评估标准》、《县域教学评估标准》进行细致研讨，逐项逐条拆解出可操作性细则。然后一方面，依据研修中心整体要求，中教部内部对,《县域教学评估》方面的迎检工作做了进步相应的明确，强化了分工合作细则。强调每个人要严格按照上级的检查细则要求，对各项迎检档案材料进行分类、汇总，要积极挖掘本年度、本部门的工作特色和工作亮点，科学合理、扎实有效地做好各项档案资料的整理和装订工作。以优质高效的准备工作迎接教学督导评估的迎检工作。另一方面，中教部成员分组先后几次深入到各初中校，从确保工作零失误的要求出发，从面到点，对各初中校《学校教学评估》中所涉及的教学管理、课程管理、校本研修、评价研究方面的工作进行检查并跟踪整改；对《教 师教学评估》中的“课堂教学、主题教研”进行系列观摩指导，以课堂教学的效率与效益为根本，引领教研组教师深挖课堂、研训中存在的问题，并提出相应的可操作性建议。
在省领导来我县督导评估过程中，研修中心站，中教部成员兵分两路，一部分参与座谈，一部分跟随资料讲解，大家尽自己最大努力，完成自己的使命。随后，连夜到二中、三中指导学校做迎检的先前准备工作，第二天中教部成员赶在检查组前面做最后的全方位督察，为保证省教学督导评估得以顺利通过，可以说是全力以赴，积极备战。可喜的是，我县教学评估得到省评估组的充分肯定。
四、中考研讨会顺利召开
为了更好地应对新形势下的中考，准确把握2010年中考命题走向，第一时间获取最新中考信息，使我县2010年备考工作少走弯路，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理八个学科在县研修中心的统一安排下，中考研讨会于4月8日-16日分别在二中、三中召开。全县各中学的全体初三教师、初二生地教师参加了此次会议。研讨会以复习引领课、复习经验交流、教师代表解读《2010年中考学科说明》教研员分析命题走向，提出复习建议等多种形式举行。献课教师教学功底深厚，驾驭课堂教学能力强，课堂容量大，选择的习题针对性强。课堂上以学生为主体，学生参与教学充分，给与会教师就复习课如何上得扎实有效做了很好的示范，老师们很受启发。教研员就09年中考试题进行了深刻细致的分析，并解读10年中考命题说明，各科教研员对10年中考复习方法给予了指导，使一线教师们了解了中考学生普遍存在的问题，根据命题解析及时调整复习方案及重点复习范围，使得复习更有针对性和实效性。
这次研讨会为提高复习效率提供了理论和实践的指导，使初三各科教师把握了10中考动态，明确了今年中考命题的指导思想、命题思路、题型、及命题范围，对2010年中考相关信息有了一个清晰而全面的了解，并对新课程理念诸方面有了更深切的体会，得到了广大老师的普遍赞扬。
五、毕业班备考工作视导及问题会诊
市一模考试我县整体成绩成名显下滑趋势，尤其是二中，其成绩的好坏对我县教学质量在很大程度上，起着决定性作用。因此为进一步了解和掌握二中毕业班的教学情况，全面促进二中毕业班的教育教学及管理工作，提高二中毕业班教学质量，本着“突出工作重点，讲求教学实效，协同合作迎战，再上新的台阶”的指导思想，中教部于5月11日—5月21日对二中学毕业班进行一模考试问题会诊及备考工作具体指导。
深入学校从不同层面了解学校对毕业班工作的整体思路、各学科采取的应对复习策略、各学科复习安排计划、学生的学习状态等。发现如下问题：
1、学校管理层不能经常深入一线，时刻把握毕业班教师学生动态，缺乏了解学生教师具体所需，没有具体可操作性强的复习指导措施，所以整个初三师生没有临考状态，盲目随意、慵懒拖沓。
2、市研讨会只是教研组长参加，部分学科未向同学科组老师系统全面传达，致使中考复习盲目性强，对知识点的呈现方式及复习的难度、深度和广度把握不准。
3、教师状态不过理想：
（1）、大部分教师由于缺乏有力的支持与引导，缺乏教学热情，有些教师虽然具备了较强的专业知识，不能深入系统研究备课，只是以试卷为依托零散肤浅组织复习教学。不能形成相应的知识结构，不注重教给学生系统掌握知识、提高能力的方法和规律，使学生的思维得不到发展。
（2）、而初次次带毕业班的老师授课热情可嘉，但经验不足，体现在综合复习的系统性、整合性上显得生涩滞后，影响了课堂教学效果。
（3）、个别教龄较长的教师不同程度地产生了职业怠倦，思想封闭、满足现状，在教学行为上出现了明显的“教学惯性”“经验主义”，在教学中只求过得去不求过的硬。创新发展意识不强，对自己现有的教学水平没有明显的突破。
4、教师没有注重学生的此阶段的个性差异，没有很好的研究不同层次学生的所长和所短，教学中的查漏补缺不到位，致使复习低效。
5、部分学生人生价值观模糊，学习目的性不明确，没有积极进取的备考状态，课下生龙活虎，课上死气沉沉，好坏无所谓的状态，疲沓懒散，一个班少则10名多则半数学生完全游离于课堂之外。不学厌学情况严重。
解决问题的策略
1、各学科教研员协同各学科组教师对两次模拟试卷及答题情况进行细致分析，组织召开质量分析会，进一步调整下阶段复习教学计划、措施。
2、3、突破口。
具体做法：（1）、精心备课、选题、归纳系统整理。（2）、试卷讲评力争有效、高效。
（3）、教师调整好心态，充分做好学生的思想工作。调动学生学习的紧迫感与积极性。课上教师要以昂扬的激情来感染学生，促其努力。
4、以学定教，关注学生个体差异，依据学生现状和学生特点，实行“分餐供给”制，满足各类学生学习所需。使各个层次的学生都有所发展和提高。
教研员在学校与领导、初三教师经过十余日的的协同迎战，二中毕业班备考工作有了明显改善，校级领导分到各班级具体管理，目标到班，任务到人；建立初三教学成绩激励机制，调动师生双方积极性；将各学科的测验制度化、规范化；各科任教师制定学科复习备考教学计划，研究中考问题及对策，立足学情，搭建平等、和谐的冲刺平台。
同时也对实验、三中、贾村各初中校毕业班进行阶段性视导。各学科教研员对两次模拟考试情况及全县各校毕业班成绩进行细致统计、分析，组织召开质量分析会，进一步强化对下阶段复习教学工作的指导。
七、进行模拟命题工作与学校领导教师座谈，帮助学校教师进一步转变思想，完善管理措深入课堂，与教师们交流研讨，寻找学科后期阶段中考质量提高的施，调整工作、教学策略，鼓舞士气。由于中教部半数研修员没有命题经验，而命题应是教研员所具备的一项基本技能，所以本学期即将结束之际，接到模拟命题的任务。一方面研读命题原则、命题技巧；归结本学科教材知识点、能力点、情感点；分析《河北省中考学科说明》中考试范围、内容、要求、结构、难度比例、题型示例等。另一方面也是更重要的，向有经验的老教研员虚心请教。然后进一步熟悉了解近两年的中考试题及各省市地区七八年级的试题的特色、趋势、时代印迹等等。
在做了大量准备工作的基础上，以09年中考试卷为标准，一道道小题进行精心酝酿，进而筛选校对，以期完成一份能起到全面监测学生均衡发展的试卷。在此次模拟命题的过程中，命题技能得到相应发展。
八、服从领导，统筹安排，正确处理科室工作与整体工作的关系
1、部分研修员担任继教部组织的《教师资格认定》评委。
2、参加高考监场、试卷验收工作。
3、组织中考文综、理综、生地阅卷工作。
4、参与音体美考核工作。
5、参与教育局组织的高初中组教育督导评估工作。
6、组织实施七八年级期末质量检测、阅卷、成绩登统工作。
