地震应急科普宣传培训服务工作小结（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地震应急演练小结”。
地震应急科普宣传培训服务工作小结
一、地震应急宣传培训工作小结1、2013年4月18日，华南农业大学应急疏散演练（避险和疏散技能）培训
（1）培训对象：华农7个院系的学生干部及辅导员老师
（2）培训时间：1天，每场45分钟。
（3）培训场次：2场（上午、下午各一场）
（4）培训形式：讲座和现场指导
（5）培训效果：从后来实际疏散演练的效果来看，同学们基本掌握了动作要领。
（6）不足和完善措施：
* 培训内容不够完整，只是注重了各场景所采取对应动作避险，忽略了到场之后按照实际情况应该采取的动作，如清点人数、上报、（紧急救治伤员），特别是要补充到演练结束后离场的注意事项（有学校因忽视了演练结束后的离场环节，导致学生踩踏事件）。
*对技术要领理解不到位，不够深入，不够彻底，需要全面学习和了解各种动作要领的实施的环境要求，以及动作要领所带来的好处与局限性。
*在培训前没有自身做好练习，不够自信，有点紧张，导致培训思路有时会断路，且语气不够肯定，语速太快，不够精简，需要提前做好充分准备，达到对所讲，所思都要熟悉到滚瓜烂熟的程度。
2、2013年4月19-20日，华南农业大学应急疏散演练实地指导和拍摄
（1）指导对象：华农公管院系的2个班级学生干部及辅导员老师
（2）指导时间：2天
（3）指导场次：按照场景指导和拍摄：教室、实验室、运动场、校道、物资派发、宣传资料派发、紧急救护（有专业医疗老师指导）、宿舍等。
（4）指导形式：现场动作讲解和演示
（5）指导效果：从后来实际疏散演练的效果来看，同学们基本掌握了动作要领。
（6）不足和完善措施：
* 对技术要领理解不到位，不够深入，不够彻底，需要全面学习和了解各种动作要领的实施的环境要求，以及动作要领所带来的好处与局限性。
*在现场的环境的客观条件下，快速判断和决定采取某种动作的能力欠缺，反应速度不够快，不够肯定。
*与摄影师、现场协调老师沟通欠缺，事前没有确定拍摄细节，表现在现场拍摄时，各自都有对拍摄内容的理解和表现方式，解决办法是要学习拍摄的一些知识和技巧，从摄影师的角度考虑拍摄方案，从而把专业技术用影像凸显出来。
3、5月11日，广州市防灾减灾日暨华南农业大学地震应急演练活动中地震应急装备（设备）展示
（1）科普对象：华农大学1万学生。
（2）科普时间：1小时
（3）科普形式：现场展示和讲解，问答互动
（4）科普效果：问答、讲解效果较好
（5）不足和完善措施：
* 没有可供大学生动手（互动）参与的项目，只局限于学生问，我来回答的科普形式。
* 学生问答问题也会涉及到地震设备，对地震设备的工作原理以及应用情况特别感兴趣，有些甚至问到了太阳能电池板的功率和电流等设备工作参数，有些是我平常没注意到的参数，也会被提到，需要我对地震设备要有更全面，更深入的了解和记忆。
感受：大学生特别喜欢问问题，没有一个学生提出要亲自动手试试的要求，一方面是我们没有这方面能够吸引大学生动手参与的项目或活动，另一方面，体现出现在的大学生喜欢思考、喜欢问问题，似乎对动手参与的欲望较低，以后需要开发一些适合大学生参与动手的科普项目或活动。
4、5月13日，广州番禺市桥陈涌小学地震应急演练活动中开展地震应急设备（装备）展示
（1）科普对象：陈涌小学全校学生
（2）科普时间：2点半至4点30
（3）科普形式：现场展示和讲解，问答互动、动手参与
（4）科普效果：地震应急包展示和科普游戏的现场效果最好，学生能排很长的队伍来参与，地震设备展示和问答互动最差
（5）不足和完善措施：
* 现场讲解效果较差，一方面学生流动性太大，很少有学生认真问问题和听问题，大多数只在乎“玩”设备和科普游戏，二是回答问题时不能用术语或初中以上知识系统来回答，只能以打比方的形式回答，但这样讲解似乎收到的效果甚微，（本文出自范文先.生网 www.daodoc.com）自己感觉也表达的不准确，今后要确立一些学生感兴趣，也能 理解得了的科普项目和活动。
*地震应急设备展示，虽然很多学生参与，但毕竟小学生好奇心、胆子都很大，爱护公物的意识又淡薄，对容易损坏的设备动手动脚，屡禁不止，“不乖”的孩子大有人在，今后要带一些抗损、防丢的设备去展出，感受：小学生注重的视觉体验、动手试验，以及亲自参与的项目，总结起来就是“玩的开心，看起来有意思”，对地震以及地震设备的原理及运行情况都不太在意，今后我们所做的就是在小学生玩和看到过程中，无意识、无刻意的给他们灌输地震安全知识。
5、5月22日，广州市南国中学应急安全疏散演练活动程后的点评及在应急演练过程中的注意事项讲话
（1）科普对象：全校初中生
（2）科普时间：10点30分
（3）科普形式：现场点评
（4）科普效果：一般
（5）不足和完善措施：
* 现场点评收效一般，一个原因是本人对该校的场地环境不熟悉，甚至连教室有几扇门、是否在日常和演练过程中处于打开状态都不清楚，二在演练前，没有看到该校的应急预案，只是看到一个粗略的演练活动方案，对具体演练细节知之甚少。导致对演练实施过程的细节把握不够准确。三是在演练过程中，由于所处位置的限制，没有将演练全过程中学生、老师的行为动作看全、看清。四是自己现场点评的经验少，表达语言逻辑性较差、层次感错落不清、语意表达目标感较差。最大的问题就是对怎么样进行现场点评的依据标准、内容要素没有较系统的认识和掌握，更谈不上按照实际情况进行应用和评价。
感受：打铁还需自身硬。努力完善应急疏散演练的评价标准和要素内容掌握应用。
6、6月9日石牌小学地震应急疏散演练前技术指导小结
应天河区府应急办和区教育局邀请，市府应急办和市地震局推荐，2013年6月9日，前往石牌小学对该校地震应急疏散演练进行前期准备技术指导。建议有三：
（1）应急演练准备工作：建议学校建立一标、两案、三图；
（2）演练组织实施：建议将演练环节分解为地震避险、紧急疏散、应急处置和应急结束；
（3）演练结束：注意事项。
按照相关部门计划，择日进行应急疏散动作指导。在演练当天还要进行现场专家点评，之后对各校来观摩学习的老师进行1小时室内讲座形式的培训。
