韩英二中数学视导总结2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学组视导总结”。
肇源二中学校课堂教学视导总结
---数学学科总结
数学视导组按区教师进修校的安排和要求，从新媒体新技术在课堂教学上应用程度和水平，学生学习能力和水平，教师教学设计与操作，课堂文化氛围四个维度开展视导工作。
通过深入班级听课，与教师交流，总体看：几位数学教师基本功过硬，驾驭课堂能力强，教学模式运用娴熟；师生互动，生生互动自然，学生主动参与到学习中来，已形成为一种习惯，学生的主体作用和教师的主导作用体现的自然和谐，教学效率高，教学目标达成率高；新媒体新技术的使用与教学需要、教学实践自然一体，辅助作用突出，对课堂教学，学生学习、成长起到有效、高效的积极作用；教师及时评价，时时激励，师生关系融洽，积极向上，学生乐学好学，成为学习的主人。
数学视导组以视导课堂教学观察点为依据，结合课堂教学量化评价标准，对所听数学课进行进行深入分析，现把我们的基本意见，做如下总结、交流。不当之处，请谅解！
一、教学中的亮点
1、教学理念先进，教学设计注重主体。几位教师从揭示、解读学习目标入手，明确学习任务和要求，让学生知道学什么，怎么学。教学设计根据学生的认知能力，体现的是学习流程设计，而不是传统的讲授设计，从本质上为学生主动参与课堂学习，发挥其主体作用奠定了基础。教学过程中，教师设置问题情景，激发学生兴趣，引领、指导学生感知、质疑、探究、内化吸收，学生的学贯串始终，成为学习的主体。自主学习与小组合作学习相结合，既有独立思考、表达，又有讨论与交流，学习既有广度又有深度，获取知识、培养学习能力相结合，为终身学习打下基础。
2、教学设计清晰，课堂教学注重实效。吴宪辉老师以先进的教学理念为基础，结合学生实际，对教材合理整合，与教辅资料相融合，教学设计清晰、简洁、实在，学生学习轻松愉快，教学目标达成自然。几位教师教学设计各有特色：周建龙老师对教学设计的重要性理解十分深刻。***注重基础，承前启后，教学环节清晰；魏秀娟注重梯度，层层递进，量度合理；***注重学科思想方法训练，渗透学科素养培养，值得互相学习，推广。
3、教学流程顺畅，课堂注重方法指导。魏秀娟老师在组织教学、导入目标、情境设计、学习探究、巩固提高等环节设计上，教学预想充分，生成自然。吴宪辉老师充分相信学生，大胆放手，指导学生自主学习、合作学习，大胆设疑，引导分析，引领学习，课堂提问率高且比较均衡，提问率达80%以上。**有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，有效地把传授知识，培养能力，掌握学科思想方法，提高学科素养融入常规教学，是学生综合素质提高的有效方法。
4、注重因材施教，教学面向全体学生。在课堂上，我们看到***老师对教学内容进行分层设计，不同学生提出适当的要求，尤其是关注学习有困难的学生，组织学生互助学习，对学生激励性评价恰到好处；周建龙老师精心设计了分层次的课堂训练；**老师注重一题多变，一题多解教学，既有横向比较又有纵向挖掘，同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。这些方法有效提高课堂教学质量，各层次学生也都得到了发展，既面向全体，又实现了因材施教。
5、注重辅助技术，合理使用优化教学。几位教师根据需要精心设计、制作课件，使复杂的问题简单化，系列问题成系统有比较，为突破重难点起到恰当的作用。
二、存在的问题
1、激励性评价的方式方法不够全面,特别是学生互动环节，增强学生竞争、进取的方法还比较平淡。
2、集体备课、教学研究注重实效，对教材要合理整合，大胆删减、补充的力度还不够。
3、控制数量、突出质量，加大典型问题、类型问题的专题研究，举一反三，求变创新的举措还不明显。
三、整改建议
1、加强集备教研，发挥集体智慧。学校要抓好常规备课，要深化个体备课，抓住课前的二次备课，突出专题备课。教研要抓好（1）学习过程：知识-问题-解决问题的思想方法；（2）考试过程：问题-知识-解决问题的思想方法的对比研究，优化教学策略，解决学得好考不好的问题，加强学情和教法的研究；组织学科开展学科整体教学研究，做好传承，资料共享。
2、活化课堂教学，重视教学设计。要坚信教师的观念，思想方法，操作方法与手段不止是教与较好要素，更是学与学好的关键。要做好学情研究、教材研究、课标研究、需求研究,在此基础上进行真对性的教学设计，使教学设计恰如其分，教学实践有的放矢。
3、给予思考空间，注重过程管理。要认识到学习的过程更重，给予学生思考的时间、空间是变被动学习为主动学习的需要，更是培养思维能力、思维习惯、思维品质的需要。教师从教学设计，教学实践，课后学习等多方面思考、设计培养学生思考的思考点，把思维训练融入教与学的各个环节。
4、加强学生培训，优化主体地位。学校的教学模式加强了生生互动、师生互动，合作学习已成为教与学的核心环节和形式。对学生、学习组长进行培训，使学生、学习组长知道每个环节做什么？怎么做？有利于提高课堂教学的效率、效果，也能提高学生的学习能力及综合能力，增强合作意思，为社会培养具有合作精神的有用人才。
肇源县教师进修学校：韩英
2016.5.26
